Solé (1998), ao explicitar em sua obra o trabalho didático-pedagógico a ser desenvolvido no processo de ensino da leitura, apresenta alguns possíveis objetivos de leitura, que deveriam ser explorados ao longo do percurso formativo dos estudantes, a fim de possibilitar a constituição de leitores que compreendam os sentidos que permeiam o que leem e se posicionem diante desse dito. Além dos objetivos de leitura explicitados pela autora, Solé esclarece que tanto o professor como o estudante podem estabelecer outros objetivos de leitura, para além dos objetivos categorizados por ela, uma vez que a autora não intenciona cercar todos os possíveis objetivos, mas iluminar o trabalho pedagógico para que o estudante, ao iniciar uma leitura, saiba exatamente para que está lendo, pois para encontrar sentido no que devemos fazer - neste caso, ler - a criança tem de:
I-Saber o que deve fazer, ou seja, conhecer os objetivos que pretende que se alcance com a sua atuação.
II-Entender que é não capaz de fazê-lo, porém pensar que pode fazê-lo, que tem recursos necessários e a possibilidade de pedir e receber ajuda precisa.
III-Achar interessante o que se propõe que ela faça.
Está CORRETO o que se afirma em: