Em uma aula de aprofundamento, a turma revisita a
passagem da Geografia Tradicional para a Geografia Crítica.
O professor propõe que os estudantes conectem esse
movimento à Educação Geográfica que chega à escola.
Assinale a afirmativa que apresenta uma leitura CORRETA
desse processo.

Question

Em uma aula de aprofundamento, a turma revisita a
passagem da Geografia Tradicional para a Geografia Crítica.
O professor propõe que os estudantes conectem esse
movimento à Educação Geográfica que chega à escola.
Assinale a afirmativa que apresenta uma leitura CORRETA
desse processo. Alternativa A: A ruptura com a Geografia tradicional está ligada à troca de
nomes de conteúdos, mantendo os mesmos exercícios de
localização e de memorização. Ou Alternativa B: A influência da Geografia Crítica leva o ensino a ver o espaço
como produto de relações de poder, ligando trabalho, técnica
e natureza em várias escalas. Ou Alternativa C: A renovação do pensamento geográfico reduz o peso de
conceitos como região e paisagem e destaca só o estudo de
fronteiras entre países. Ou Alternativa D: O diálogo com a Geografia Crítica leva o ensino a excluir o
estudo de mapas, vistos como instrumentos de visão estática
e desatualizada. Ou Alternativa E: A perspectiva crítica limita-se à inclusão de textos literários
em aulas de Geografia, preservando explicações tradicionais
sobre economia e território.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A influência da Geografia Crítica leva o ensino a ver o espaço
como produto de relações de poder, ligando trabalho, técnica
e natureza em várias escalas. Gabarito: BFundamento decisivo: O decisivo era identificar, na passagem da Geografia Tradicional para a Geografia Crítica mencionada no enunciado, a concepção de espaço geográfico como produto de relações sociais e de poder, articulado a trabalho, técnica e natureza em múltiplas escalas. Isso leva diretamente à alternativa B.Tema central: Geografia Crítica escolarAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a ruptura com a Geografia Tradicional a mera troca de nomes de conteúdos. A base afirma que a renovação crítica altera a concepção de espaço e questiona práticas centradas apenas em localização, descrição e memorização.BCertaA alternativa B está correta porque traduz o núcleo conceitual da Geografia Crítica no ensino escolar: o espaço deixa de ser tratado apenas como cenário de localização e descrição e passa a ser compreendido como produto social, atravessado por relações de poder. Nessa leitura, trabalho, técnica e natureza são articulados para explicar os processos socioespaciais em diferentes escalas, o que corresponde à renovação do pensamento geográfico e à sua repercussão na Educação Geográfica.CErradaEstá errada porque restringe a renovação a um estreitamento temático, centrado em fronteiras entre países, e sugere abandono de conceitos como região e paisagem. Pela base, a perspectiva crítica não elimina esses conceitos; ela os reelabora e amplia a leitura do espaço geográfico.DErradaEstá errada porque afirma exclusão dos mapas do ensino. A base é expressa ao dizer que a Geografia Crítica não elimina a cartografia; o que muda é o uso analítico e problematizado dos mapas.EErradaEstá errada porque transforma a perspectiva crítica em simples recurso didático acessório, como a inclusão de textos literários, sem mudança nas explicações sobre economia e território. A base afirma que a renovação não é superficial nem apenas metodológica; ela modifica a interpretação dos processos socioespaciais.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar a renovação crítica como mudança superficial: troca de terminologia, abandono de mapas ou inovação de recursos, sem alteração teórica na compreensão do espaço.Dica para questões semelhantesQuando a questão mencionar Geografia Crítica no ensino, procure a ideia de espaço como produto social e político, não apenas como localização.Elimine alternativas que reduzam a renovação a memorização com novos nomes ou a mudanças só metodológicas.Desconfie de opções que digam que conceitos geográficos ou instrumentos como mapas foram abolidos; a base indica ressignificação e problematização, não exclusão.

Em uma aula de aprofundamento, a turma revisita a passagem ...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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