“É necessário que as pessoas se defrontem com
uma situação exterior de tal modo que suas
capacidades de aprender, interpretar, elucidar,
aperfeiçoar-se sejam mobilizadas”.
Citando Arnheim, Miriam Celeste Martins sugere
que o ensino da Arte tenha como ponto de partida
o que denominou de “desafios estéticos”,
compreendendo o papel do professor,
fundamentalmente, como:

Question

“É necessário que as pessoas se defrontem com
uma situação exterior de tal modo que suas
capacidades de aprender, interpretar, elucidar,
aperfeiçoar-se sejam mobilizadas”.
Citando Arnheim, Miriam Celeste Martins sugere
que o ensino da Arte tenha como ponto de partida
o que denominou de “desafios estéticos”,
compreendendo o papel do professor,
fundamentalmente, como:   Alternativa A: facilitador do ensino Ou Alternativa B: transmissor de conteúdo Ou Alternativa C: mediador do conhecimento  Ou Alternativa D: técnico do processo

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] mediador do conhecimento  Gabarito: CFundamento decisivo: O critério decisivo era perceber que os “desafios estéticos” exigem uma atuação docente de mediação, e não de mera transmissão, facilitação genérica ou tecnicismo.Tema central: Papel do professor na mediaçãoAnálise das alternativasAErrada“Facilitador do ensino” é uma formulação genérica. A base indica que a proposta exige uma definição mais precisa do papel docente: mediação pedagógica entre sujeito, experiência estética e conhecimento; por isso, “facilitador” não adere com exatidão ao critério cobrado.BErrada“Transmissor de conteúdo” contraria diretamente a lógica do enunciado. Se os desafios estéticos mobilizam o aluno a interpretar e elucidar, o estudante não ocupa posição de receptor passivo de conteúdos passados unilateralmente pelo professor.CCertaA alternativa C está certa porque, na formulação de Miriam Celeste Martins, os “desafios estéticos” colocam o aluno em relação ativa com a experiência estética e com a construção de sentidos. Nesse quadro, o professor não se define por transmitir algo pronto nem por atuar apenas no plano técnico; sua função é mediar o processo de construção do conhecimento.DErrada“Técnico do processo” reduz a docência a operação instrumental ou procedimental. Isso é incompatível com a dimensão interpretativa, formativa e de construção de conhecimento destacada na proposta dos desafios estéticos.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar a noção precisa de mediação pela formulação vaga “facilitador”, ou recair no modelo tradicional de “transmissor de conteúdo”.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado destaca mobilização do aluno para interpretar, elucidar e construir sentidos, procure alternativas ligadas à mediação, não à transmissão.Diferencie termos próximos: formulações genéricas como “facilitador” podem parecer compatíveis com abordagens ativas, mas a questão pode cobrar a designação pedagógica específica.Elimine opções tecnicistas quando a base valoriza experiência estética, interpretação e formação, porque isso supera a mera execução de procedimentos.

“É necessário que as pessoas se defrontem com uma situação ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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