A professora Lívia, de Educação Artística,
organizou um projeto de trabalho com seus
alunos. A partir de uma pesquisa na comunidade,
os alunos trouxeram para a escola vídeos do
interior das três igrejas da cidade, feitos no
celular. Tendo como base os vídeos e vários
outros dados significativos coletados pelos
alunos, a professora promoveu atividades que
levaram a discussões e análises importantes para
o reconhecimento, valorização e compreensão
dos códigos estéticos e da história daquela
comunidade. Como culminância, organizaram
uma exposição com o material recolhido e as
informações e dados coletados.
O trabalho por projetos em Arte é uma proposta
que favorece a aprendizagem significativa,
criando muita motivação e a oportunidade de
desenvolver nos alunos a seguinte habilidade:

Question

A professora Lívia, de Educação Artística,
organizou um projeto de trabalho com seus
alunos. A partir de uma pesquisa na comunidade,
os alunos trouxeram para a escola vídeos do
interior das três igrejas da cidade, feitos no
celular. Tendo como base os vídeos e vários
outros dados significativos coletados pelos
alunos, a professora promoveu atividades que
levaram a discussões e análises importantes para
o reconhecimento, valorização e compreensão
dos códigos estéticos e da história daquela
comunidade. Como culminância, organizaram
uma exposição com o material recolhido e as
informações e dados coletados.
O trabalho por projetos em Arte é uma proposta
que favorece a aprendizagem significativa,
criando muita motivação e a oportunidade de
desenvolver nos alunos a seguinte habilidade:  Alternativa A: autonomia  Ou Alternativa B: objetividade  Ou Alternativa C: pesquisa  Ou Alternativa D: liberdade

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] autonomia  Gabarito: AFundamento decisivo: O decisivo era identificar, na metodologia de projetos, o protagonismo discente como critério para marcar autonomia.Tema central: trabalho por projetosAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque o trabalho por projetos se caracteriza pelo papel ativo do aluno no levantamento de informações, na tomada de decisões, na organização do percurso e na produção final. Esse protagonismo discente é o critério pedagógico que sustenta o desenvolvimento da autonomia como habilidade mais característica dessa metodologia.BErradaObjetividade não aparece, na base, como habilidade pedagogicamente central do trabalho por projetos em Arte. É um termo genérico e sem vínculo metodológico decisivo com a proposta descrita.CErradaPesquisa faz parte do percurso metodológico do projeto e, no enunciado, aparece como procedimento utilizado pelos alunos. O erro é confundir um meio de desenvolvimento do projeto com a habilidade formativa principal pedida pela questão.DErradaLiberdade é uma noção ampla e imprecisa para identificar a habilidade favorecida por essa metodologia. Na comparação entre alternativas, ela é menos específica e menos técnica do que autonomia para caracterizar o efeito formativo do trabalho por projetos.Pegadinha da questãoMarcar "pesquisa" só porque ela aparece no enunciado, embora ali funcione como procedimento do projeto.Dica para questões semelhantesEm questões sobre projeto, diferencie o que é etapa do processo do que é habilidade formativa resultante.Se o enunciado destacar protagonismo do aluno na investigação, nas decisões e na socialização, a referência central tende a ser autonomia.

🚀 Mais performance?

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A professora Lívia, de Educação Artística, organizou um pro...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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