O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui instrumento o...

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Q3911715
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Assistente de Secretaria Escolar Indígena - Edital nº 3 |
Q3911715 Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui instrumento orientador da identidade, das finalidades e das práticas da unidade escolar, sendo resultado de construção coletiva. Considerando a atribuição do Assistente de Secretaria Escolar Indígena de participar da elaboração e execução do PPP, no âmbito do Planejamento Curricular e dos Programas e Projetos Educacionais, analise as assertivas:

I.A participação do Assistente de Secretaria Escolar Indígena na construção do PPP decorre do caráter coletivo do documento e da indissociabilidade entre dimensões pedagógica e administrativa.
II.O servidor técnico-administrativo deve limitar-se à execução de rotinas burocráticas, não sendo legítima sua intervenção em processos de planejamento pedagógico.
III.A contribuição do Assistente pode envolver levantamento de informações, sistematização de dados e apoio à execução das ações previstas no PPP.
IV.A participação na construção do PPP é facultativa aos servidores não docentes, por se tratar de documento essencialmente pedagógico.

Assinale a alternativa correta.
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era reconhecer que o enunciado trata o PPP como construção coletiva e atribui ao Assistente de Secretaria Escolar Indígena participação em sua elaboração e execução. Dessa forma, são verdadeiras as assertivas que admitem atuação técnico-administrativa no planejamento e na implementação do projeto (I e III), e falsas as que excluem essa participação ou a tornam facultativa (II e IV), o que conduz à alternativa B.

Tema central: PPP e participação coletiva
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque inclui a assertiva II. O erro de II é afirmar que o servidor técnico-administrativo deve limitar-se a rotinas burocráticas e que não é legítima sua participação no planejamento pedagógico, o que contraria o caráter coletivo do PPP e a articulação entre planejamento pedagógico e organização administrativa.
B
Certa
A alternativa B está certa porque reúne exatamente as assertivas compatíveis com a natureza do PPP. A assertiva I é correta ao vincular a participação do Assistente ao caráter coletivo do documento e à articulação entre dimensão pedagógica e administrativa. A assertiva III também é correta, porque levantamento de informações, sistematização de dados e apoio à execução das ações são formas legítimas de contribuição do Assistente de Secretaria na elaboração e na implementação do PPP. Portanto, a combinação correta é I e III.
C
Errada
Está errada porque exclui a assertiva III, que é verdadeira. A III descreve contribuições compatíveis com o papel do Assistente de Secretaria no PPP: produção de informações, sistematização de dados e apoio à execução das ações previstas.
D
Errada
Está errada porque se apoia apenas nas assertivas II e IV, e ambas são falsas. II nega indevidamente a legitimidade da participação do técnico-administrativo no planejamento; IV erra ao dizer que a participação de servidores não docentes seria facultativa por o PPP ser essencialmente pedagógico, confundindo documento pedagógico com documento exclusivo de docentes.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar o PPP, por ser pedagógico, como se fosse documento exclusivo de docentes e reduzir o servidor técnico-administrativo a mero executor burocrático, sem participação legítima na construção e execução institucional do projeto.
Dica para questões semelhantes
  • Se o documento escolar é definido como construção coletiva da unidade, não se exclui automaticamente a participação de servidores não docentes.
  • Ao analisar atribuições no PPP, verifique se a contribuição mencionada é de apoio ao planejamento, à organização, aos registros, aos dados ou à execução; isso é compatível com funções técnico-administrativas.
  • Desconfie de assertivas que absolutizam a separação entre trabalho pedagógico e administrativo quando o tema for planejamento institucional da escola.

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