Segundo Marques (1999), o artista-docente é aquele que

Question

Segundo Marques (1999), o artista-docente é aquele que Alternativa A: investe nas possibilidades de criar, interpretar e
dirigir, inserindo esses processos em uma busca pela
educação em seu sentido mais amplo. Ou Alternativa B: cumpre a função de coreógrafo e bailarino,
valorizando o potencial criador e inovador,
preocupado com a criação artística. Ou Alternativa C: assume o papel de diretor e coreógrafo no âmbito da
educação, ditando suas verdades e prescrevendo
regras e comportamentos.  Ou Alternativa D: cumpre fielmente a função de professor, de acordo
com as regras ditadas pela escola, preocupado com
as questões educativas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] investe nas possibilidades de criar, interpretar e
dirigir, inserindo esses processos em uma busca pela
educação em seu sentido mais amplo. Gabarito: AFundamento decisivo: A questão cobrava a definição de artista-docente em Marques (1999). A evidência decisiva é a formulação que preserva criar, interpretar e dirigir, articulando isso à busca explícita da educação em sentido amplo; por isso, a alternativa A é a correta.Tema central: artista-docente em MarquesAnálise das alternativasACertaA alternativa A está certa porque traduz o critério definidor do artista-docente em Marques (1999): não há abandono da dimensão artística — criar, interpretar e dirigir — e essa atuação vem articulada a uma função educativa assumida de modo explícito e amplo. O conceito correto é de integração entre fazer artístico e educação, e não de separação entre essas dimensões.BErradaEstá errada porque restringe o artista-docente a funções específicas de coreógrafo e bailarino e concentra a definição na criação artística. Isso contraria o conceito cobrado, que exige também a função e a busca explícita da educação em sentido amplo.CErradaEstá errada porque acrescenta um traço autoritário — ditar verdades e prescrever regras e comportamentos — que não aparece na definição de Marques. Esse elemento é estranho ao conceito de artista-docente apresentado na base.DErradaEstá errada porque reduz o artista-docente ao cumprimento fiel de regras da escola e à preocupação educativa institucional. Com isso, elimina o núcleo artístico constitutivo do conceito: manter as possibilidades de criar, interpretar e dirigir.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a integração entre arte e educação por um dos extremos: ou a ênfase exclusiva na criação artística, ou a redução ao professor que apenas cumpre normas escolares.Dica para questões semelhantesQuando a questão cobrar definição autoral, procure a alternativa que preserve o núcleo completo do conceito, sem cortar uma de suas partes essenciais.Se o conceito articula duas dimensões, elimine opções que privilegiem só uma delas e suprimam a outra.Desconfie de alternativas que introduzam traços não mencionados na definição, como autoritarismo, burocracia institucional ou restrições funcionais específicas.

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Gabarito comentado

Gabarito: A

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