Há algum tempo, a dança está inserida na educação
formal de crianças e adolescentes, exigindo novos
pressupostos pedagógicos. Os desafios atuais da dança
na escola são muitos porque, além da postura
investigativa, responsável e ampliada do professor, a
dança

Question

Há algum tempo, a dança está inserida na educação
formal de crianças e adolescentes, exigindo novos
pressupostos pedagógicos. Os desafios atuais da dança
na escola são muitos porque, além da postura
investigativa, responsável e ampliada do professor, a
dança  Alternativa A: é uma atividade extracurricular no ensino básico,
tendo a recreação e a realização de coreografias
para as comemorações escolares suas principais
propostas pedagógicas e intervenção metodológica.  Ou Alternativa B: promove uma formação postural e de bons modos,
que tem como objetivo principal a melhora no
comportamento social das crianças e dos jovens,
sendo por isso fundamental no quadro de disciplinas
escolares. Ou Alternativa C: possibilita experiências estéticas variadas e
multiplicidade de processos artísticos com o objetivo
de possibilitar a compreensão do aluno como sujeito
histórico, cultural e simbólico. Ou Alternativa D: está presente como conteúdo importante para o
desenvolvimento de habilidades físicas e
psicomotoras que trazem benefícios para a formação
corporal e emocional dos alunos, promovendo a
disciplina e a socialização na escola.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] possibilita experiências estéticas variadas e
multiplicidade de processos artísticos com o objetivo
de possibilitar a compreensão do aluno como sujeito
histórico, cultural e simbólico. Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo é a oposição entre dança como linguagem artística na escola e dança reduzida a função extracurricular, moralizante ou psicomotora.Tema central: Dança na escolaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque desloca a dança para o campo extracurricular e ainda a associa principalmente a recreação e coreografias para comemorações escolares. Isso contraria a concepção da dança como conteúdo artístico da educação formal.BErradaEstá errada porque define a dança prioritariamente como formação postural, de bons modos e melhora do comportamento social. Esse enfoque moralizante e comportamental substitui indevidamente o núcleo artístico-estético da dança escolar.CCertaA alternativa C corresponde à concepção contemporânea da dança na educação formal, ao vinculá-la a experiências estéticas e processos artísticos, em vez de reduzi-la a uma função instrumental.DErradaEstá errada porque toma como eixo principal o desenvolvimento físico e psicomotor, além de disciplina e socialização. Esses podem ser efeitos associados, mas não definem o núcleo pedagógico da dança como conhecimento artístico.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a concepção artístico-estética da dança por funções instrumentais que parecem positivas — como socialização, disciplina, postura, comportamento ou desenvolvimento corporal — e, com isso, aceitar uma alternativa que reduz a dança a finalidade acessória.Dica para questões semelhantesEm questões sobre dança na educação formal, procure a alternativa que a reconhece como linguagem artística e experiência estética.Elimine opções que tratem a dança como atividade festiva, extracurricular ou voltada principalmente a apresentações escolares.Desconfie de alternativas que coloquem como finalidade central a correção de comportamento, os bons modos ou a disciplina.Se a alternativa centraliza corpo, psicomotricidade ou socialização, verifique se isso substituiu o caráter artístico; se substituiu, ela tende a estar errada.

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Há algum tempo, a dança está inserida na educação formal de...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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