Resposta correta: D — I, III e IV

Tema central: medidas de acessibilidade e recursos educacionais para alunos com deficiência visual. Importância: garantir igualdade de acesso ao currículo mediante adaptações e tecnologias assistivas previstas na legislação educacional e de inclusão.

Resumo teórico (essencial): os sistemas de ensino devem oferecer acomodação razoável às pessoas com deficiência, garantindo materiais acessíveis (formatos digitais compatíveis com leitores de tela, áudio, Braille), ensino de Braille quando indicado e tecnologias assistivas (ex.: DAISY/MECdaisy, leitores de tela, ampliadores). Fundamentos legais: Lei nº 9.394/1996 (LDB) sobre educação especial/inclusiva e Lei nº 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) que exige acessibilidade e ajustes razoáveis; políticas do MEC e diretrizes sobre materiais acessíveis (ex.: uso do formato DAISY).

Por que I, III e IV estão corretas:

I. Material didático em formato digital acessível (e‑books compatíveis com leitores de tela) é medida de acessibilidade direta e prevista nas ações de inclusão — permite autonomia e acesso ao conteúdo.

III. Disponibilizar recursos para o desenvolvimento da escrita Braille em sala é essencial quando a modalidade sensorial do aluno exige; trata‑se de adaptação curricular e de recursos pedagógicos específicos.

IV. Uso do MECdaisy ou outros recursos tecnológicos é justamente o tipo de tecnologia assistiva recomendada para leitura e estudo por pessoas com deficiência visual — tecnologia válida e incentivada.

Análise das alternativas incorretas:

II (incorreta): Terapeutas ocupacionais podem apoiar na autonomia, mas fisioterapeutas não são exigência típica para atender exclusivamente deficiência visual em atividades acadêmicas. A alternativa mistura recursos clínicos não obrigatórios ao contexto escolar de ensino específico.

V (incorreta): “Material impresso com restrição” é ambíguo e contrário ao princípio da acessibilidade: não se exige entregar materiais com restrição; exige‑se formatos acessíveis e adaptação, não limitação do acesso impresso.

Estratégia de prova: identifique palavras como “devem proporcionar” (obrigação) e compare se o item descreve medida pedagógica/tecnológica de acessibilidade (correta) ou intervenção clínica/ambígua (geralmente incorreta). Desconfie de combinações que misturam ações escolares obrigatórias com serviços médicos não relacionados.

Fontes de apoio: Lei nº 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), Lei nº 9.394/1996 (LDB), diretrizes do MEC sobre materiais acessíveis e DAISY.

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