No último parágrafo, ao descrever reações a correções
e feedback, o autor do texto afirma que bons aprendizes
“act upon what they are told”. No contexto, a expressão
em negrito pode ser substituída, sem alteração de
sentido, por

Question

Leia o texto a seguir para responder à questão:     Inside the classroom, some learners seem to take
advantage of what is going on more than others. Aware of
this, teachers will frequently say that successful students
possess some or all of the following characteristics.
1. A willingness to listen: good learners listen to what
is going on – not just in the sense of paying attention,
but also in terms of really listening to the English
that is being used, soaking it up with eagerness and
intelligence.
2. A willingness to try new things: many good learners
are not afraid to ‘have a go’. They are prepared to
try things out and see how it works. Of course, not
all successful language learners are extroverts, but
the urge to use the language (loudly or quietly) is an
important one.
3. A willingness to think about how to learn: good
learners bring or invent their own study skills when
they come to a lesson. They think about the best way
to memorize vocabulary, the best way to read a text
(slowly, translating every word? Or quickly, trying to get
a general understanding?), the best method of drafting
and re-drafting a piece of writing.

4. A willingness to ask questions: although some
teachers can become irritated by students who are
constantly asking difficult (and sometimes irrelevant)
questions, the urge to find out why is part of a
successful learner’s equipment.

5. A willingness to accept correction: good learners
are prepared to accept corrections if it helps them.
They are keen to get feedback from the teacher and
act upon what they are told. But this only works where
teachers are able to offer constructive criticism. It
involves teachers in judging their students’ responses
to correction so that they can act accordingly.
(Jeremy Harmer. How to teach English, 1998. Adaptado) No último parágrafo, ao descrever reações a correções
e feedback, o autor do texto afirma que bons aprendizes
“act upon what they are told”. No contexto, a expressão
em negrito pode ser substituída, sem alteração de
sentido, por Alternativa A: fight for. Ou Alternativa B: check out. Ou Alternativa C: adhere to.  Ou Alternativa D: worry about. Ou Alternativa E: object to.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] adhere to.  Alternativa correta: C — adhere to.

Tema central: Interpretação por paráfrase e vocabulário em contexto. A questão pede identificar um sinônimo que mantenha o sentido de “act upon” no trecho sobre receber correções e feedback.

Resumo teórico: Em leitura de inglês, muitas questões cobram a compreensão de phrasal verbs e colocações. O phrasal verb “act on/upon” significa “tomar uma ação com base em algo” — isto é, aplicar/seguir um conselho, instrução ou informação. Fontes: Cambridge Dictionary (“act on/upon sth: do something because you have been advised or told to”) e Oxford Learner’s Dictionaries (“act on/upon: take action as a result of advice or information”).

Justificativa da alternativa C: No contexto: “good learners ... are keen to get feedback from the teacher and act upon what they are told.” A ideia é que bons aprendizes colocam em prática o que o professor diz. “adhere to” significa “seguir/obedecer a” regras, instruções ou recomendações. Substituição: “... get feedback and adhere to what they are told” = seguir/implementar o feedback. Sentido preservado.

Análise das incorretas:
A) fight for: “lutar por”. Indica defender uma causa, não seguir/aplicar instruções. Contraria o sentido de receptividade ao feedback.
B) check out: “verificar, dar uma olhada”. É inspecionar/examinar, sem a noção de implementar o que foi dito.
D) worry about: “preocupar-se com”. Descreve uma reação emocional, não uma ação baseada em orientação.
E) object to: “opor-se a”. É o oposto de aceitar correção e agir conforme o feedback.

Estratégias de interpretação:
- Observe palavras-chave do contexto: “corrections”, “feedback”, “constructive criticism”. Elas apontam para aceitação e aplicação de orientações.
- Teste a substituição diretamente na frase: troque “act upon” por cada opção e verifique se mantém a ideia de aplicar/seguir. “Adhere to” funciona; as demais mudam o sentido para examinar, preocupar-se, lutar ou opor-se.
- Lembre de equivalentes úteis para provas: “act on/upon = follow, implement, apply; adhere to = follow/comply with”.

Referência do texto-base: Harmer, J. How to Teach English (1998). Definições: Cambridge Dictionary; Oxford Learner’s Dictionaries.

Conclusão: “act upon” no trecho significa seguir/colocar em prática o que foi dito; por isso, a melhor substituição é C — adhere to.

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