“In many Brazilian public universities, English
instruction has historically prioritized the
development of strategic reading abilities,
enabling learners to extract relevant information
from academic texts in their fields, rather than
pursuing full oral fluency.” (Excerpt adapted from:
Celani [1988]; Ramos [2005]. “Brazilian ESP
tradition”)
The pedagogical orientation described aligns most
closely with:

Question

“In many Brazilian public universities, English
instruction has historically prioritized the
development of strategic reading abilities,
enabling learners to extract relevant information
from academic texts in their fields, rather than
pursuing full oral fluency.” (Excerpt adapted from:
Celani [1988]; Ramos [2005]. “Brazilian ESP
tradition”)
The pedagogical orientation described aligns most
closely with: Alternativa A: a task-based communicative syllabus
emphasizing spoken interaction Ou Alternativa B: a humanistic classroom centered on
affective lowering of anxiety barriers Ou Alternativa C: a grammar-translation model focused
primarily on sentence-level accuracy  Ou Alternativa D: an ESP reading approach grounded in
instrumental comprehension and genresensitive strategies

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] an ESP reading approach grounded in
instrumental comprehension and genresensitive strategies  Gabarito: DFundamento decisivo: A pista decisiva é a referência à “Brazilian ESP tradition” associada à leitura estratégica de textos acadêmicos, com prioridade para extrair informação e não para desenvolver fluência oral.Tema central: ESP e leitura instrumentalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque desloca o foco para um syllabus comunicativo baseado em tarefas com ênfase na interação oral. O enunciado afirma justamente a prioridade de leitura estratégica e contrapõe essa prioridade à busca de fluência oral ampla.BErradaEstá errada porque atribui à proposta um centro afetivo-humanista, voltado à redução de ansiedade. No enunciado, o núcleo não é clima emocional de sala, mas finalidade funcional de compreender textos acadêmicos para extrair informação.CErradaEstá errada porque confunde trabalho com textos escritos com modelo de gramática e tradução. O enunciado não fala em foco primário na acurácia gramatical no nível da frase, e sim em leitura estratégica e compreensão instrumental de textos acadêmicos.DCertaA alternativa D está certa porque corresponde ao ensino de inglês para propósitos específicos, com prioridade à compreensão de textos acadêmicos da área do aluno e uso de estratégias de leitura voltadas à extração de informação relevante. O enunciado descreve exatamente essa orientação de leitura instrumental.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar a falta de prioridade na oralidade como sinal de grammar-translation ou de outra abordagem não comunicativa. O enunciado, porém, dá a pista decisiva ao mencionar leitura estratégica para fins acadêmicos específicos e a própria “Brazilian ESP tradition”.Dica para questões semelhantesSe o enunciado fala em extrair informação de textos da área do aluno, pense primeiro em finalidade instrumental, não em competência geral de língua.Quando aparecer referência explícita a ESP e prioridade de leitura, elimine alternativas centradas em oralidade, afetividade ou acurácia frasal como foco principal.Não confunda ensino baseado em textos escritos com grammar-translation; verifique se o foco é tradução/gramática ou compreensão estratégica para um propósito específico.

“In many Brazilian public universities, English instruction...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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