Seabra, Dias, Estanislau e Trevisan (2014) consideram como um transtorno do desenvolvimento, de origem neurobiológica, resultado de fatores genéticos, cognitivos e ambientais, que influencia na aprendizagem da criança e/ou adolescente, frisando em dificuldades apresentadas nos aspectos fonoaudiológicos, como a codificação e decodificação. Trata-se de um transtorno de aprendizagem mais prevalente na escola e seu desenvolvimento dependerá das relações afetivas, motivações, habilidades intelectuais e condições sociais, é: