Alternativa correta: D - Movimento construtivista da aprendizagem de David Ausubel

1. Tema central e relevância: A questão pede a origem teórica dos mapas conceituais. Entender isso exige conhecer teorias da aprendizagem (especialmente a aprendizagem significativa de Ausubel) e a história do instrumento pedagógico (Novak). É relevante porque mapas conceituais são usados em avaliações, planejamento e ensino centrado na organização conceitual.

2. Resumo teórico claro: David Ausubel (1960s) formulou a teoria da aprendizagem significativa, enfatizando que a nova informação se integra a conhecimentos prévios (subsunção). A partir dessa base, Joseph D. Novak, nos anos 1970, criou os mapas conceituais como ferramenta para representar a estrutura de conhecimento hierárquica e as relações entre conceitos (ver: Ausubel, 1968; Novak & Gowin, 1984).

3. Fontes recomendadas: Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View; Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Learning How to Learn.

4. Justificativa da alternativa correta: A alternativa D é correta porque os mapas conceituais nascem diretamente da proposta de aprendizagem significativa de Ausubel e foram operacionalizados por Novak. A ênfase na organização hierárquica dos conceitos e nas relações proposicionais é marca dessa tradição teórica.

5. Análise das alternativas incorretas:

A. Movimentos de Educação Popular — incorreto: embora valorizem saberes prévios e diálogo, não originaram os mapas conceituais nem a teoria cognitiva subjacente.

B. Lev Vygotsky — incorreto: Vygotsky é referência da teoria sociocultural e da Zona de Desenvolvimento Proximal; não é a base direta dos mapas conceituais (foco maior em mediação social e linguagem).

C. Escolas comunitárias — incorreto: são práticas institucionais, não uma teoria científica que fundamentou a criação dos mapas conceituais.

6. Estratégia de prova: Ao ver alternativas com nomes de teóricos, relacione o instrumento ao quadro teórico: mapas conceituais = aprendizagem significativa/estrutura cognitiva (Ausubel/Novak). Evite confundir “construtivismo” genérico com as especificidades de cada autor (Vygotsky = sociocultural; Ausubel = cognitivo-significativo).

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