O planejamento docente é uma ferramenta essencial para a prática pedagógica, transcendendo a mera burocracia de preenchimento de formulários. Ele envolve a reflexão, a previsão e a adequação das ações educativas aos objetivos de aprendizagem e à realidade dos estudantes. Um planejamento eficaz no ensino de História deve ser dinâmico, permitindo ajustes conforme o desenvolvimento da turma e os eventos contextuais, além de prever a utilização de diferentes recursos e metodologias.

Acerca das características e processos do planejamento docente, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: 

(__)O planejamento participativo, que envolve os alunos na definição de temas ou abordagens, é considerado inadequado no ensino de História, pois o currículo é estritamente prescritivo e não permite flexibilização.
(__)A sequência didática, um componente do planejamento, deve ser rígida e linear, focada exclusivamente no livro didático, evitando desvios para garantir o cumprimento integral do conteúdo programático anual.
(__)O planejamento reverso (Backward Design) é uma abordagem onde o professor primeiro define os objetivos de avaliação e as evidências de aprendizagem esperadas, para somente depois planejar as atividades e o ensino, sendo pouco aplicável ao Ensino de História.
(__)Um planejamento docente eficaz deve articular coerentemente os objetivos de aprendizagem (conceituais, procedimentais e atitudinais), as estratégias de ensino (metodologias) e os instrumentos de avaliação (diagnóstica, formativa e somativa).

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: