O Professor do 4º ano decide trabalhar com a turma um projet...
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Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Rolador - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Rolador - RS - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4067813
Pedagogia
O Professor do 4º ano decide trabalhar com a turma um projeto sobre o bairro onde a escola está localizada. Os alunos realizam entrevistas com moradores antigos, analisam as desigualdades de infraestrutura nas diferentes ruas e constroem um mapa coletivo conectando o estudo da geografia e da história local à análise crítica sobre direitos de cidadania e participação popular na melhoria da comunidade. Nesse cenário, qual concepção pedagógica foi mobilizada pelo Professor?
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O critério decisivo foi a comparação entre concepções: o enunciado traz investigação da realidade concreta e problematização social, o que distingue a Pedagogia Libertadora das abordagens centradas em transmissão, treino ou exposição.
Tema central: Pedagogia Libertadora
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. Pedagogia Bancária se caracteriza pela transmissão ou depósito de conteúdos pelo professor. No caso, há investigação ativa da realidade local pelos alunos e problematização social, o que afasta a lógica de recepção passiva.
B
Errada
Incorreta. Pedagogia Tecnicista prioriza treinamento operacional, padronização e eficiência instrumental. A atividade descrita não está centrada em treino técnico nem em execução padronizada de tarefas, mas em formação crítica para cidadania.
C
Errada
Incorreta. Pedagogia Tradicional tem como eixo a exposição do professor e a assimilação de conteúdos já sistematizados. O enunciado mostra integração entre saber escolar e leitura crítica da realidade social, com participação e análise de desigualdades, não aula expositiva desvinculada do contexto vivido.
D
Certa
A alternativa D está certa porque a prática descrita parte da realidade vivida pelos alunos e a transforma em objeto de investigação, articulando conhecimento escolar, consciência crítica e participação social. O caso não se limita ao conteúdo de geografia e história: ele o relaciona à análise de desigualdades, direitos de cidadania e melhoria da comunidade, traços compatíveis com a concepção freireana/libertadora.
Pegadinha da questão
A confusão real era marcar a alternativa por traços superficiais, como ser um projeto, envolver conteúdo escolar ou ter etapas organizadas. O que definia a resposta não era isso, mas a problematização crítica da realidade social com finalidade de cidadania e participação popular.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado trouxer investigação da realidade vivida pelo aluno, análise crítica das condições sociais e vínculo com participação social, procure a concepção libertadora.
- Não confunda atividade em grupo, projeto ou interdisciplinaridade com pedagogia libertadora; o critério decisivo é a problematização crítica da realidade.
- Elimine bancária, tecnicista e tradicional quando o caso não mostrar depósito de conteúdos, treino padronizado ou ensino expositivo como eixo da prática.
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