A inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular exi...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Aracruz - ES - Terapeuta Ocupacional |
Q4195292
Terapia Ocupacional
A inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular
exige a adaptação de materiais e do ambiente escolar
para garantir o acesso ao currículo e a participação nas
atividades coletivas. Acerca do papel do Terapeuta
Ocupacional na Educação Especial e no Atendimento
Educacional Especializado (AEE), registre V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Terapeuta Ocupacional atua na identificação de barreiras arquitetônicas e sensoriais que impeçam o livre trânsito do aluno no espaço escolar.
(__)A prescrição de mobiliário adaptado, como mesas com recorte e suportes para livros, auxilia na manutenção da postura e no desempenho acadêmico.
(__)O objetivo da intervenção na escola é garantir que a criança com deficiência permaneça isolada em uma sala sem janelas para não distrair os colegas.
(__)A orientação aos professores sobre estratégias de manejo e adaptação de atividades favorece a inclusão escolar e o desenvolvimento do estudante.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O Terapeuta Ocupacional atua na identificação de barreiras arquitetônicas e sensoriais que impeçam o livre trânsito do aluno no espaço escolar.
(__)A prescrição de mobiliário adaptado, como mesas com recorte e suportes para livros, auxilia na manutenção da postura e no desempenho acadêmico.
(__)O objetivo da intervenção na escola é garantir que a criança com deficiência permaneça isolada em uma sala sem janelas para não distrair os colegas.
(__)A orientação aos professores sobre estratégias de manejo e adaptação de atividades favorece a inclusão escolar e o desenvolvimento do estudante.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: A decisão dependia de identificar quais afirmativas eram compatíveis com a atuação inclusiva do TO na escola: barreiras e mobiliário adaptado são condutas possíveis; isolamento da criança não é. Isso fixa a sequência V, V, F, V.
Tema central: TO na inclusão escolar
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. A sequência V, F, V, F erra concretamente a 2ª assertiva, porque a prescrição ou adaptação de mobiliário como mesas com recorte e suportes para livros é compatível com a atuação do TO e pode favorecer postura e desempenho. Também erra ao tratar a 3ª como verdadeira, embora o isolamento contrarie a inclusão, e a 4ª como falsa, embora a orientação aos professores seja coerente com o trabalho colaborativo para inclusão.
B
Errada
Incorreta. O erro está já na 1ª assertiva: a identificação de barreiras arquitetônicas e sensoriais no ambiente escolar integra a análise de acessibilidade e participação, sendo compatível com a atuação do TO. Como a 1ª deve ser verdadeira, a sequência não pode começar com F.
C
Errada
Incorreta. O ponto decisivo é a 3ª assertiva, marcada como verdadeira nessa alternativa. Ela é falsa porque defender o isolamento da criança em sala separada contraria a finalidade inclusiva da Educação Especial/AEE, que busca participação escolar e não segregação.
D
Certa
A alternativa D está correta porque corresponde à sequência V, V, F, V, compatível com a atuação do Terapeuta Ocupacional na Educação Especial/AEE. É compatível com essa atuação identificar barreiras arquitetônicas e sensoriais no espaço escolar, indicar ou adaptar mobiliário e recursos que favoreçam postura, funcionalidade e desempenho acadêmico, e orientar professores sobre manejo e adaptação de atividades. Já a proposta de manter a criança isolada contraria a finalidade inclusiva da intervenção escolar, que é promover participação no currículo e nas atividades coletivas, não segregação.
Pegadinha da questão
A confusão real foi apresentar o isolamento do estudante como se fosse medida pedagógica aceitável para 'não distrair os colegas', quando isso contraria diretamente a lógica inclusiva do AEE e da atuação do TO na escola.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre TO na escola, priorize condutas que ampliem acesso, participação e funcionalidade no ambiente.
- Se a assertiva defender segregação, isolamento ou retirada do convívio coletivo como objetivo da intervenção, tende a estar incorreta.
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