Relações demonstradas nas reações e produções realizadas, de ordem geral ou no âmbito específico da aprendizagem escolar.

Relações de aceitação ou rejeição de objetos, pessoas e situações que possam ter uma possível ligação passada, presente ou futura com sua aprendizagem informal ou formal (escolar).

Caráter objetivo, por isso devem ser acompanhados, interpretados e contextualizados na história das aprendizagens formais (escolares) e informais da vida do sujeito diagnosticado. 

Construídos pela criança ao longo de sua história de vida familiar e escolar, pelas questões de educação no cotidiano da vida familiar, na interiorização dos limites psicossociais, na construção da baixa resistência às frustrações vividas no dia a dia.

Os primeiros vínculos são mãe-pai-filho-irmão, pois a prematuridade humana impõe a outro semelhante adulto para que a criança, aprendendo e crescendo, possa viver.