Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a busca pela qualidade da
educação deve estar vinculada ao princípio da equidade, especialmente em países com profundas
desigualdades sociais. Nessa perspectiva, o orientador educacional deve compreender que:

Question

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a busca pela qualidade da
educação deve estar vinculada ao princípio da equidade, especialmente em países com profundas
desigualdades sociais. Nessa perspectiva, o orientador educacional deve compreender que:  Alternativa A: O princípio da equidade traduz-se na oferta de oportunidades educacionais idênticas para todos os
alunos, assegurando que o acesso e o percurso escolar ocorram sob as mesmas condições,
independentemente de contextos regionais ou culturais.  Ou Alternativa B: A equidade reconhece as diferenças e requer condições diferenciadas de ensino e aprendizagem
para garantir a todos uma formação de qualidade, contemplando as especificidades locais, culturais
e socioeconômicas. Ou Alternativa C: A efetivação da equidade ocorre pela padronização curricular nacional e pela aplicação universal de
instrumentos avaliativos, o que permite mensurar objetivamente a qualidade e comparar o
desempenho entre redes de ensino.  Ou Alternativa D: A equidade, enquanto princípio norteador da gestão educacional, implica a racionalização dos
recursos e a busca de maior eficiência institucional como estratégia de compensação das
desigualdades históricas. Ou Alternativa E: A equidade pressupõe a centralização do processo educativo no aluno, deslocando o foco do
currículo para a individualização extrema do ensino, a fim de atender de modo exclusivo às
diferenças pessoais de aprendizagem.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A equidade reconhece as diferenças e requer condições diferenciadas de ensino e aprendizagem
para garantir a todos uma formação de qualidade, contemplando as especificidades locais, culturais
e socioeconômicas. Gabarito: BFundamento decisivo: Nos PCNs, a busca da qualidade vinculada à equidade não se confunde com tratamento idêntico para todos, mas com igualdade de oportunidades com diversidade de tratamentos conforme as diferenças dos alunos e dos grupos. Isso, diante do enunciado sobre desigualdades sociais, conduz à alternativa B.Tema central: Equidade nos PCNsAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque define equidade como oferta idêntica de oportunidades e mesmas condições para todos. Nos PCNs, equidade não significa identidade de condições, mas igualdade de oportunidades com tratamentos diferenciados conforme necessidades e contextos.BCertaA alternativa B está correta porque traduz o critério dos PCNs para equidade: reconhecer desigualdades e diferenças sociais, culturais e regionais e, diante disso, admitir condições diferenciadas de ensino e aprendizagem para assegurar formação de qualidade a todos. A base legal indicada associa a política da igualdade à busca da equidade com diversidade de tratamentos dos alunos e dos grupos, o que afasta a ideia de uniformidade e sustenta exatamente o conteúdo da letra B.CErradaEstá errada porque reduz a equidade à padronização curricular e à aplicação universal de avaliações. A base afirma que esse princípio não se define por uniformização dos processos nem por mera mensuração comparativa, mas pela consideração das diferenças para garantir qualidade.DErradaEstá errada porque troca o núcleo conceitual da equidade por racionalização de recursos e eficiência institucional. Esses elementos gerenciais não são, por si, o conteúdo definidor de equidade na passagem dos PCNs cobrada na questão.EErradaEstá errada porque leva a diferenciação ao extremo, propondo individualização extrema do ensino e deslocamento do currículo. A base é expressa em afastar essa leitura: equidade não equivale a ensino exclusivamente individualizado nem autoriza abandonar referências curriculares comuns.Pegadinha da questãoA questão explora a confusão entre equidade e igualdade formal: tratar todos de modo igual não é o mesmo que garantir qualidade em contexto de desigualdade. Também tenta desviar para padronização, eficientismo e individualização extrema, que não definem equidade nos PCNs.Dica para questões semelhantesSe o texto falar em equidade nos PCNs, procure a fórmula decisiva: igualdade de oportunidades com diversidade de tratamentos.Elimine alternativas que equiparem equidade a condições idênticas, padronização universal ou uniformização avaliativa.Elimine também as que substituam o conceito por eficiência administrativa ou por individualização extrema do ensino.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a busca...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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