Sobre os estágios da teoria de Henri Wallon sobre o desenvo...

Estágios de Desenvolvimento

A evolução psicológica da criança na teoria de Henri Wallon indica sucessão de estágios que não se limitam à cognição. Sem contar sua flexibilidade, que mostrava uma sequência que não é linear ou fixa, sem se apagar. Nisso, o próximo estágio complementa o antigo, sendo eles:

Estágio impulsivo-emocional

Vai do nascimento ao primeiro ano da vida, sendo bastante afetiva e as emoções são o seu canal de comunicação. O relacionamento com o meio externo desenvolve nos pequenos sentimentos intra contraceptivos e os fatores afetivos. Seus movimentos são descoordenados, mas sua desordem gestual a leva para as emoções diferenciadas.

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Estágio sensório-motor e projetivo

Dos 3 meses aos 3 anos a sua inteligência se eleva e o sentido cognitivo trabalha a todo vapor com o mundo externo. Nisso, sua inteligência se divide entre a prática interativa e começo da apropriação linguística. Ao fim, seus pensamentos se projetam através dos seus atos motores.

Estágio do personalismo

Dos 3 aos 6 anos a sua personalidade é construída e a sua auto-consciência acaba sendo modelada. Consequentemente, seu caráter auto-afirmativo acaba se envolvendo numa crise negativa, fazendo oposição sistemática ao adulto. Além disso, a sua fase de imitação social e motora começa a amadurecer e ficar evidente.

Estágio categorial

Aqui ocorre o estágio categorial de desenvolvimento da atenção e memórias voluntárias entre os 6 aos 12 anos. Com isso, a criança cria categorias mentais para que possa categorizar o mesmo objeto em conceitos diferentes. Sua abstração mental se amplia, consolidando o seu raciocínio simbólico no campo cognitivo.

Estágio da adolescência

Entre 11 e 12, seu corpo e mente se alteram visivelmente, bem como o surgimento de seus conflitos emocionais. Com isso, surge a busca por auto-afirmação e mais questionamentos a respeito do desenvolvimento sexual. Aqui se mostra como um grande passo de transição à vida adulta, de modo de as etapas anteriores colaboram na formação dela.

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-O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

ESTÁGIO II –SENSÓRIO MOTOR E PROJETIVO

• 12 a 18 meses: Período sensório-motor. Comportamento de orientação e investigação. Exploração do espaço circundante, ampliada mais tardepela locomoção. Inteligência das situações.

• 18 meses a 2-3 anos: Estágio projetivo. Imitação, simulacro, atividade simbólica. Aparição da inteligência representativa discursiva.

Neste estágio há o desenvolvimento dos processos cognitivos em consonância com o mundo externo

Gabarito: B

Em cada estágio de desenvolvimento (Wallon propõe os seguintes estágios: impulsivo-emocional — 0 a 1 ano; sensório-motor e projetivo — 1 a 3 anos; personalismo — 3 a 6 anos; categorial — 6 a 11 anos; puberdade e adolescência — 11 anos em diante), um dos conjuntos predomina; isto é, fica mais em evidência, embora os outros também estejam presentes numa relação recíproca e complementar. Assim é que o conjunto afetivo está mais evidenciado nos estágios do personalismo, e da puberdade e adolescência.

FONTE: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752005000100002#:~:text=Em%20cada%20est%C3%A1gio%20de%20desenvolvimento,mais%20em%20evid%C3%AAncia%2C%20embora%20os