Alternativa correta: E

A questão trata de conceitos fundamentais relacionados à profissionalidade docente, destacando elementos como autonomia, responsabilidade e capacitação que são essenciais na prática profissional dos professores. Para responder corretamente, é necessário compreender a abrangência do trabalho educativo e reconhecer as influências externas que impactam a educação.

A alternativa E é a correta a ser excluída porque apresenta uma afirmação incorreta sobre a relação entre o crescimento quantitativo dos sistemas de ensino e o resultado formativo (qualitativo). Ela sugere que há uma correspondência adequada entre a expansão quantitativa e a qualidade da educação, o que muitas vezes não é verdadeiro. Na prática, o crescimento dos sistemas de ensino nem sempre se traduz em uma melhoria na qualidade da formação educativa.

Vamos justificar as outras alternativas para entender por que estão corretas:

A - A profissionalidade docente se refere às qualidades da prática profissional dos professores em função do que requer o trabalho educativo. Dessa forma, a profissionalidade não consiste apenas ensinar, mas engloba todos os valores e pretensões que o docente deseja alcançar na profissão.

Essa alternativa está correta porque destaca que a profissionalidade docente vai além do ato de ensinar. Inclui valores e objetivos que o docente almeja, alinhando-se com a ideia de que a prática docente é multifacetada.

B - Para que haja um entendimento sobre a profissionalidade docente, é necessário que se entenda o conceito de prática educativa, a qual deve ser entendida de forma ampla e não apenas delimitada pela prática didática dos professores.

Esta afirmação é verdadeira porque a prática educativa engloba uma série de atividades e interações que vão além da sala de aula. Inclui aspectos administrativos, sociais e culturais que influenciam o processo educativo.

C - A educação envolve outras esferas, sejam elas de determinações políticas, econômicas ou culturais e isso faz com que os professores não tenham domínio total sobre a prática, uma vez que tais setores interferem na vida escolar.

Corretamente observada, esta alternativa ressalta que a educação está imersa em um contexto mais amplo onde fatores políticos, econômicos e culturais têm influência direta nas práticas escolares, limitando o controle que os professores têm sobre todas as variáveis do processo educativo.

D - A profissão de professor, como as demais, emerge num dado momento e contexto histórico como resposta às necessidades que foram postas pelas sociedades, adquirindo estatuto próprio e legalidade.

Esta alternativa está correta e é importante para entender que a profissão docente surge em resposta às necessidades sociais, ganhando um status legal e uma identidade própria dentro da sociedade. Isso mostra a evolução e a importância da profissão ao longo do tempo.

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Letra : E

"Segundo Pimenta (1999, p. 19) [...] o crescimento quantitativo dos sistemas de ensino não tem correspondido um resultado formativo qualitativo adequado às exigências da produção envolvida, nem às exigências das demandas sociais."

RESPOSTA- No caso da educação escolar, constata-se que no mundo contemporâneo o crescimento quantitativo dos sistemas de ensino tem correspondido há um resultado formativo (qualitativo) adequado às exigências da população envolvida, e às exigências das demandas sociais, passando a exigir uma nova identidade profissional do professor. 

O crescimento dos sistemas de ensino nem sempre se traduz em uma melhoria na qualidade da formação educativa.

• A opção E afirma que "o crescimento quantitativo dos sistemas de ensino tem correspondido há um resultado formativo (qualitativo) adequado às exigências da população envolvida, e às exigências das demandas sociais, passando a exigir uma nova identidade profissional do professor". Esta afirmação é falsa no contexto atual. Embora haja, de fato, uma exigência por uma nova identidade profissional do professor, o crescimento quantitativo dos sistemas de ensino nem sempre corresponde a um resultado qualitativo adequado. Pelo contrário, em muitos lugares, o rápido crescimento no número de alunos e instituições não foi acompanhado por um investimento proporcional na qualidade do ensino, resultando em desafios como: Superlotação das salas de aula; falta de infraestrutura adequada; qualidade questionável da formação de alguns professores e currículos desatualizados ou inadequados às demandas sociais. Portanto, a ideia de que o aumento da quantidade de alunos automaticamente leva a uma melhoria na qualidade da formação é uma visão otimista que não se alinha com a realidade e os desafios enfrentados pela educação contemporânea.