Nos processos de criação artística previstos para os anos finais do Ensino Fundamental, a BNCC destaca que a
experimentação e a improvisação operam como procedimentos investigativos, em que o estudante mobiliza diferentes
materialidades, confronta problemas formais e conceituais e toma decisões durante o percurso criativo.
Qual situação pedagógica expressa esse entendimento de modo mais consistente?

Question

Nos processos de criação artística previstos para os anos finais do Ensino Fundamental, a BNCC destaca que a
experimentação e a improvisação operam como procedimentos investigativos, em que o estudante mobiliza diferentes
materialidades, confronta problemas formais e conceituais e toma decisões durante o percurso criativo.
Qual situação pedagógica expressa esse entendimento de modo mais consistente?  Alternativa A: Conduzir um ateliê experimental em que estudantes investigam materiais convencionais e digitais, testam procedimentos
variados, improvisam soluções estéticas diante de impasses e fundamentam suas escolhas durante o processo.  Ou Alternativa B: Propor a composição de obras a partir de um tema comum, com liberdade controlada para alterações formais, assegurando que
as soluções visuais se mantenham próximas ao repertório apresentado pelo professor. Ou Alternativa C: Desenvolver uma sequência de criação em que o estudante parte de referências visuais, seguindo orientações detalhadas sobre
organização compositiva e uso dos materiais, priorizando a previsibilidade do resultado final.  Ou Alternativa D: Planejar um exercício de improvisação corporal ou visual em que o percurso criativo dialoga com um produto previamente
estabelecido pelo grupo, concentrando a avaliação no resultado apresentado.  Ou Alternativa E: Introduzir etapas de criação em que a improvisação é opcional, sendo indicada sobretudo para estudantes que já demonstram
maior domínio técnico e segurança formal.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Conduzir um ateliê experimental em que estudantes investigam materiais convencionais e digitais, testam procedimentos
variados, improvisam soluções estéticas diante de impasses e fundamentam suas escolhas durante o processo.  Gabarito: AFundamento decisivo: O ponto decisivo era reconhecer qual alternativa tratava a experimentação e a improvisação como procedimentos investigativos no percurso de criação, com mobilização de materialidades e tomada de decisões pelo estudante.Tema central: Processo criativo investigativoAnálise das alternativasACertaA alternativa A está certa porque apresenta um ateliê experimental com investigação de materiais convencionais e digitais, teste de procedimentos, improvisação diante de impasses e fundamentação das escolhas durante o processo.BErradaEstá errada porque a chamada 'liberdade controlada' já limita a investigação, e a exigência de que as soluções permaneçam próximas ao repertório do professor subordina a criação a um modelo prévio. Isso enfraquece justamente a improvisação e a tomada de decisões próprias do estudante.CErradaEstá errada porque propõe orientações detalhadas sobre composição e uso dos materiais e ainda prioriza a previsibilidade do resultado final. Esse controle procedimental contraria o caráter investigativo do processo criativo destacado no enunciado.DErradaEstá errada porque, embora mencione improvisação, ela a prende a um produto previamente estabelecido e concentra a avaliação no resultado apresentado. Assim, a improvisação não funciona como investigação aberta do percurso, mas como etapa subordinada a um fim já fixado.EErradaEstá errada porque transforma a improvisação em recurso opcional e ainda a restringe principalmente a quem já tem maior domínio técnico. Isso descaracteriza a improvisação como procedimento constitutivo do processo formativo e investigativo.Pegadinha da questãoA confusão real estava em alternativas que parecem compatíveis por mencionarem liberdade, organização metodológica ou até improvisação, mas esvaziam o núcleo pedido quando subordinam a criação ao controle do professor, ao produto pré-fixado, à previsibilidade do resultado ou ao uso opcional da improvisação.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado destacar experimentação e improvisação como investigação, procure a alternativa em que o estudante testa, ajusta e decide durante o processo.Desconfie de propostas com controle forte das soluções, orientações fechadas ou resultado previsível, porque isso reduz a centralidade do percurso criativo.A simples presença da palavra 'improvisação' não basta; ela precisa operar como procedimento investigativo, e não como etapa condicionada a produto pré-definido.Diferencie mediação docente de controle do processo: o problema não é haver orientação, mas impedir escolhas reais do estudante.

Nos processos de criação artística previstos para os anos fi...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas