"Podemos considerar a didática como a teoria do ensino. Ao tratarmos do ensino em artes, em suas diversas linguagens, nos deparamos com dificuldades avaliativas importantes, que precisam ser discutidas, planejadas e experimentadas, considerando as peculiaridades de cada campo de atuação". Considerando esta afirmação, podemos destacar que:

( ) O processo de avaliação consiste em verificar se os objetivos de aprendizagem estão sendo alcançados. Com a explicitação dos critérios de avaliação é possível desenvolver instrumentos de avaliação mais coerentes com as atividades de ensino-aprendizagem realizadas.
( ) O ensino de artes admite instrumentos avaliativos específicos, como a participação em apresentações públicas, o desenvolvimento da produção artística em atividades coletivas, a contribuição em atividades de criação e montagem de produtos culturais.
() Se considerarmos as caracteristicas das linguagens artisticas e seu ensino na escola básica, existem aspectos comuns da avaliação do ensino de artes que devem se centrar na performance artistica, ou seja, ter como referência para a avaliação da aprendizagem a apresentação pública, inclusive com a formação de uma banca avaliadora com convidados externos à escola, garantindo a rigorosidade da avaliação.
( ) A avaliação possui um papel regulador expresso, no qual premia as boas atitudes e desencoraja o poucо engajamento e a falta de zelo pela performance artística. Assim, a avaliação das linguagens artísticas no formato de prova é uma ferramenta essencial para o bom andamento dos trabalhos no espaço escolar.

As afirmações acima podem ser consideradas verdadeiras (V) ou falsas (F) na sequência de cima para baixo: