A arte não precisa se adequar aos instrumentos avaliativos convencionais, já que ela trata da expressão da subjetividade humana, de maneira que a atividade artística na escola prescinde de avaliação, sendo a vivência suficiente para caracterizar o processo educativo.

Considerando o contexto da escola e as possibilidades de vivência artística na formação para a cidadania, é importante que o estudante desenvolva suas capacidades críticas, criativas e sensíveis através da vivência artística, mesmo que isto implique na apresentação de um produto artístico longe da qualidade de um profissional da área. 

A arte na escola precisa ser avaliada a partir do seu caráter de reprodução das grandes obras para que, dessa maneira, os estudantes consigam se encontrar com a tradição e compreender os aspectos específicos das linguagens artísticas.

A avaliação da produção artística na escola não deve prescindir de um produto apresentável e bem executado para a comunidade escolar, devendo esta apresentação pública ser o marco avaliativo do trabalho do professor e dos alunos.