Durante o planejamento de uma sequência didática
sobre sistema monetário, a professora elaborou uma
atividade em que as crianças deveriam montar feiras
fictícias, utilizando dinheiro confeccionado em sala e
produtos simbólicos (desenhos de frutas, embalagens
vazias, rótulos). A proposta envolvia a organização dos
espaços, o uso de cédulas e moedas, a negociação de
preços e o registro das operações realizadas. Após a
vivência, os alunos relataram suas estratégias de
compra, compararam valores e refletiram sobre trocas e
escolhas.
Com base nas metodologias lúdicas e nas contribuições
dos jogos e brincadeiras para a aprendizagem, assinale
a alternativa correta:

Question

Durante         o         planejamento         de         uma         sequência         didática
sobre         sistema         monetário,         a         professora         elaborou         uma
atividade         em         que         as         crianças         deveriam         montar         feiras
fictícias,         utilizando         dinheiro         confeccionado         em         sala         e
produtos         simbólicos         (desenhos         de         frutas,         embalagens
vazias,         rótulos).         A         proposta         envolvia         a         organização         dos
espaços,         o         uso         de         cédulas         e         moedas,         a         negociação         de
preços         e         o         registro         das         operações         realizadas.         Após         a
vivência,         os         alunos         relataram         suas         estratégias         de
compra,         compararam         valores         e         refletiram         sobre         trocas         e
escolhas.
Com         base         nas         metodologias         lúdicas         e         nas         contribuições
dos         jogos         e         brincadeiras         para         a         aprendizagem,         assinale
a         alternativa         correta: Alternativa A: A         presença         de         elementos         simbólicos         comprometeu         a
apropriação         formal         dos         conteúdos,         pois         os         alunos
não         trabalharam         com         valores         reais         ou         contextos
financeiros         concretos. Ou Alternativa B: A         atividade         gerou         dispersão         da         atenção         e
fragmentação         das         aprendizagens,         dificultando         a
consolidação         de         saberes         sistematizados         e         o         vínculo
com         objetivos         pedagógicos         claros. Ou Alternativa C: A proposta         favoreceu         a         construção         de         conceitos
matemáticos         em         uma         experiência         significativa,
articulando         ludicidade,         simulação         e         desenvolvimento
de         competências         cognitivas         e         sociais. Ou Alternativa D: O         uso         do         jogo         nesse         caso         limitou-se         ao
entretenimento,         sem         promover         reflexão         crítica,         uma
vez         que         o         foco         foi         a         diversão         e         a         espontaneidade         dos
estudantes.

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Alternativa [C] A proposta         favoreceu         a         construção         de         conceitos
matemáticos         em         uma         experiência         significativa,
articulando         ludicidade,         simulação         e         desenvolvimento
de         competências         cognitivas         e         sociais. Gabarito: CFundamento decisivo: A presença, no enunciado, de uma feira fictícia com uso de dinheiro confeccionado, negociação de preços, registro das operações e reflexão posterior mostra simulação pedagógica orientada e não mera brincadeira solta.Tema central: Ludicidade com intencionalidadeAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque trata os elementos simbólicos como obstáculo à aprendizagem formal, quando o enunciado mostra o contrário: o simbólico foi usado como mediação didática em uma atividade orientada, com comparação de valores, trocas, registros e reflexão. A base não sustenta que só valores reais ou contextos financeiros concretos permitam apropriação conceitual.BErradaEstá errada porque afirma dispersão e fragmentação sem apoio no enunciado. A atividade aparece organizada em sequência didática e articulada a objetivos matemáticos claros, com encadeamento entre vivência, registro, relato de estratégias e reflexão, o que indica sistematização, não quebra da aprendizagem.CCertaA alternativa C está correta porque a atividade foi planejada como parte de uma sequência didática e usou simulação e elementos simbólicos para trabalhar o sistema monetário de modo significativo. O enunciado mostra organização da situação, uso de cédulas e moedas, negociação, registro, comparação de valores e reflexão sobre trocas e escolhas.DErradaEstá errada porque reduz o jogo a entretenimento, mas o enunciado explicita negociação, registro de operações, comparação de valores e reflexão sobre trocas e escolhas. Isso afasta a ideia de mera diversão espontânea e confirma a presença de mediação pedagógica e reflexão.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar atividade lúdica com materiais simbólicos como sinônimo de diversão sem conteúdo ou de ausência de formalização, quando o enunciado descreve justamente uma simulação pedagógica orientada.Dica para questões semelhantesSe a atividade lúdica vier inserida em sequência didática, com objetivos, registro e reflexão, ela deve ser lida como estratégia de aprendizagem, não como mero entretenimento.O uso de materiais simbólicos não invalida o conteúdo quando eles funcionam como mediação para operar conceitos em situação significativa.Negociação, comparação, escolhas e relato de estratégias são sinais de mobilização simultânea de conceitos matemáticos e competências sociais.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Durante o planejamento de um...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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