A temática da inclusão social de pessoas com deficiência nas aulas de educação física do Instituto Federal do
Mato Grosso (IFMT) foi objeto de estudo de Alexandre e Kawashima (2021). Para isso, os autores analisaram
as ementas desse componente curricular dos 19 campi do IFMT. Assinale a alternativa INCORRETA sobre
os resultados encontrados no trabalho realizado por Alexandre e Kawashima (2021).
ALEXANDRE, M. G.; KAWASHIMA, L. B. A inclusão social de pessoas com deficiência como tema das aulas
de Educação Física do IFMT. In: KAWASHIMA, L. B.; GODOI, M.; MARTINS, E. (Org.). Educação Física no Ensino
Médio Integrado da Rede Federal: compartilhando experiências. 1. ed. Cuiabá: EdUFMT Digital, 2021, v., p. 91-
108. Disponível em: https://www.edufmt.com.br/product-page/educa%C3%A7%C3%A3o-f%C3%ADsica-noensino-m%C3%A9dio-integrado-da-rede-federal-compartilhando-exp. Acesso em: 03 out. 2023.

Question

A temática da inclusão social de pessoas com deficiência nas aulas de educação física do Instituto Federal do
Mato Grosso (IFMT) foi objeto de estudo de Alexandre e Kawashima (2021). Para isso, os autores analisaram
as ementas desse componente curricular dos 19 campi do IFMT. Assinale a alternativa INCORRETA sobre
os resultados encontrados no trabalho realizado por Alexandre e Kawashima (2021).
ALEXANDRE, M. G.; KAWASHIMA, L. B. A inclusão social de pessoas com deficiência como tema das aulas
de Educação Física do IFMT. In: KAWASHIMA, L. B.; GODOI, M.; MARTINS, E. (Org.). Educação Física no Ensino
Médio Integrado da Rede Federal: compartilhando experiências. 1. ed. Cuiabá: EdUFMT Digital, 2021, v., p. 91-
108. Disponível em: https://www.edufmt.com.br/product-page/educa%C3%A7%C3%A3o-f%C3%ADsica-noensino-m%C3%A9dio-integrado-da-rede-federal-compartilhando-exp. Acesso em: 03 out. 2023. Alternativa A: A temática da inclusão tem sido ofertada nas aulas de Educação Física, bem como os esportes
paralímpicos, com a adaptação dos esportes tradicionais como voleibol, basquetebol, handebol e
futebol.  Ou Alternativa B: A relação entre os tipos de deficiência e o esporte, assim como as atitudes e valores de respeito à
diversidade, às diferenças e à inclusão, também se mostraram presentes na análise dos Projetos
Pedagógicos de Curso (PPC). Ou Alternativa C: Para os autores, a discussão acerca da inclusão necessita ser ampliada em todo o IFMT, porém não
se faz necessária a sua institucionalização nos PPCs, uma vez que a inclusão deve ser tratada como
um tema transversal. Ou Alternativa D: A presença de alunos com deficiência na aula de Educação Física nem sempre irá demandar a
adaptação da aula ou atividades. Durante as aulas, o compromisso do professor é assegurar o direito
de participação de todos os alunos e alunas. Ou Alternativa E: Sobre a inclusão nas aulas de Educação Física, é imprescindível que o professor ofereça oportunidades
para que todos compreendam e exercitem a possibilidade de enxergar o mundo a partir do outro e
desenvolver a empatia.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Para os autores, a discussão acerca da inclusão necessita ser ampliada em todo o IFMT, porém não
se faz necessária a sua institucionalização nos PPCs, uma vez que a inclusão deve ser tratada como
um tema transversal. Alternativa Correta: C

1. Tema central da questão:
A questão aborda a inclusão social de pessoas com deficiência nas aulas de Educação Física, analisando como o tema aparece nos currículos do IFMT. Para responder, o aluno deve conhecer políticas de inclusão, adaptação curricular e a importância da institucionalização dos temas inclusivos nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs).

2. Resumo teórico:
A inclusão escolar é um princípio central na LDB (Lei nº 9.394/96), na Política Nacional de Educação Especial e na BNCC. Ela prevê o atendimento das diferenças, garantindo o direito de participação plena de todos. Institucionalizar o tema nos currículos (PPCs) é uma medida que fortalece e assegura o compromisso da escola com a inclusão.

3. Justificativa da alternativa correta:
A alternativa C afirma que não é necessário institucionalizar o tema da inclusão nos PPCs, o que é incorreto. Pelo contrário, a inclusão deve ser garantida formalmente no currículo, indo além de ser apenas um tema transversal. Os próprios autores e as legislações ressaltam a importância de tratar o tema de modo explícito e sistematizado no planejamento escolar.

4. Análise das alternativas incorretas:

A: Correta, pois destaca a oferta de esportes adaptados e paralímpicos, prática coerente com a inclusão.
  B: Correta, pois contempla a abordagem dos tipos de deficiência, respeito à diversidade e inclusão nos PPCs.
  D: Correta. Ressalta que a presença de alunos com deficiência pode ou não demandar adaptações, mas reforça o compromisso com a participação de todos.
  E: Correta. Aponta a necessidade de promover empatia e compreensão das diferenças nas aulas de Educação Física, objetivo fundamental da inclusão.

5. Estratégias para responder esse tipo de questão:

- Atenção à palavra “INCORRETA”. Muitas questões buscam identificar o erro, não a afirmação correta.
- Procure por expressões que negam princípios legais ou pedagógicos, como na alternativa C.
- Lembre-se: temas transversais são importantes, mas não substituem a necessidade de abordagem formal nos documentos escolares.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

A temática da inclusão social de pessoas com deficiência nas...

Gabarito comentado

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas