Alternativa correta: C - consideradas constitutivas do sentido dos conhecimentos que os alunos constroem.

1. Tema central da questão:

A questão aborda a perspectiva construtivista no ensino da matemática, especialmente a valorização das diferentes formas de conhecer dos alunos (implícitas, conscientes, explícitas). Esse enfoque é fundamental para compreender o processo de aprendizagem, pois considera o aluno como protagonista ativo na construção do próprio conhecimento.

2. Resumo teórico:

Segundo o construtivismo, defendido por autores como Jean Piaget e aplicado à didática por Emília Ferreiro e Panizza (2006), o conhecimento não é transmitido pronto pelo professor, mas é construído pelo aluno a partir de suas experiências. As diferentes formas de conhecer — sejam elas não convencionais — são parte essencial desse processo. O educador deve considerar essas manifestações, valorizando-as como etapas importantes na evolução do pensamento matemático.

3. Justificativa da alternativa correta:

A alternativa C está correta porque reconhece que as diferentes maneiras de conhecer dos alunos são constitutivas, ou seja, fazem parte do significado dos conhecimentos que eles constroem. Isso está alinhado com o construtivismo, que defende que a aprendizagem acontece à medida que o estudante relaciona o novo conteúdo com seus saberes prévios (Panizza, 2006; Piaget, 1976).

4. Análise das alternativas incorretas:

• A: Adotar procedimentos não convencionais sem considerar a efetividade pode levar ao reforço de equívocos conceituais. O construtivismo valoriza as produções dos alunos, mas orienta a reflexão e o avanço.
• B: Substituir saberes dos alunos por convencionais desconsidera o papel ativo na construção do conhecimento e se alinha a uma postura tradicionalista, não construtivista.
• D: Abandonar saberes prévios após a alfabetização matemática ignora que todo conhecimento novo se apoia em conhecimentos anteriores.
• E: Reservar estratégias individuais contraria a ideia de compartilhamento e construção coletiva do saber, defendida pelo construtivismo.

5. Estratégias de interpretação:

Fique atento a termos como “constitutivas” (essencial para o sentido), “abandonadas” ou “reservadas”, que indicam exclusão ou desvalorização, indo contra o princípio construtivista de valorização dos saberes prévios.

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