Alternativa correta: C - De qualidade

Tema central da questão:

Esta questão aborda o currículo escolar e os princípios fundamentais da educação pública defendidos pelas políticas educacionais brasileiras. É essencial entender o que se espera de uma escola pública no contexto democrático e social.

Resumo teórico:

O currículo, conforme a legislação brasileira, deve garantir o acesso universal e equitativo ao conhecimento. De acordo com a Constituição Federal de 1988 (art. 206), a educação deve basear-se nos princípios da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e na garantia de padrão de qualidade. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei 9.394/96) reforça que a qualidade social da educação precisa ser assegurada em toda rede pública.

Justificativa da alternativa correta:

A alternativa C - De qualidade está correta porque expressa o compromisso da escola democrática com a garantia de ensino eficiente, inclusivo e transformador para todos os estudantes. Uma escola “de qualidade” é aquela que promove não só o acesso, mas também o desenvolvimento integral dos alunos, reduzindo desigualdades históricas e promovendo justiça social.

Análise das alternativas incorretas:

• A - Seletiva: Vai contra o princípio da inclusão, pois seleciona e exclui, agravando desigualdades.
• B - Cartesiana: Refere-se a um modelo rígido, fragmentado, que não se alinha à proposta democrática e inclusiva.
• D - Meritocrática: Valoriza apenas o mérito individual, desconsiderando contextos sociais, o que não atende à justiça social buscada pela escola pública democrática.
• E - Empreendedora: Embora contemporânea, não é um princípio defendido como dívida social relacionada à democracia e direito à educação básica de qualidade.

Dica de interpretação:

Palavras como “democrática” e referência à dívida social devem te direcionar para conceitos ligados à inclusão e qualidade. Fique atento a alternativas que impliquem exclusão, competição excessiva ou rigidez, pois geralmente estão em desacordo com os princípios legais da educação pública.

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