A Abordagem Triangular do Ensino da Arte,
sistematizada por Ana Mae Barbosa, é um marco na
arte-educação brasileira. Assinale a alternativa que
apresenta corretamente os três eixos fundamentais
dessa proposta metodológica e sua origem conceitual.

Question

A Abordagem Triangular do Ensino da Arte,
sistematizada por Ana Mae Barbosa, é um marco na
arte-educação brasileira. Assinale a alternativa que
apresenta corretamente os três eixos fundamentais
dessa proposta metodológica e sua origem conceitual. Alternativa A: A Abordagem Triangular foca na Releitura (cópia
modificada), na Decoração de Sala de Aula e nas
Datas Comemorativas, consolidando a arte como
disciplina auxiliar das matérias curriculares "nobres"
como História e Português. Ou Alternativa B: A Abordagem Triangular articula o Fazer Artístico
(produção), a Leitura de Obra (apreciação) e a
Contextualização Histórica (contexto), derivando de
uma adaptação crítica do modelo norte-americano
DBAE (Discipline-Based Art Education) e do
movimento das "Escolinhas de Arte". Ou Alternativa C: Os três eixos são o Desenho Geométrico, a História
da Arte Universal e a Técnica Artesanal,
fundamentados no tecnicismo pedagógico da década
de 1970 que visava a formação de mão de obra para a indústria. Ou Alternativa D: Os eixos estruturantes são a Semiótica, a
Psicanálise e a Sociologia da Arte, exigindo que o
ensino fundamental foque exclusivamente na análise
teórica das imagens, suprimindo a prática em ateliê
para evitar a reprodução de estereótipos. Ou Alternativa E: A proposta baseia-se na Livre Expressão, na
Espontaneidade Criativa e no Laissez-faire, inspirada
nas teorias de Herbert Read sobre a educação pela
arte como processo terapêutico e de
autoconhecimento isolado.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A Abordagem Triangular articula o Fazer Artístico
(produção), a Leitura de Obra (apreciação) e a
Contextualização Histórica (contexto), derivando de
uma adaptação crítica do modelo norte-americano
DBAE (Discipline-Based Art Education) e do
movimento das "Escolinhas de Arte". Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado pedia identificar os três eixos da Abordagem Triangular e sua origem conceitual geral. A evidência mínima decisiva é o tripé fazer artístico, leitura/apreciação da obra e contextualização; por isso, a alternativa correta é a B.Tema central: Abordagem TriangularAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque troca os eixos da Abordagem Triangular por práticas escolares estereotipadas: releitura entendida como cópia modificada, decoração de sala e datas comemorativas. Isso é incompatível com a proposta, que se estrutura em fazer artístico, leitura de obra e contextualização.BCertaA alternativa B está correta porque identifica o núcleo metodológico reconhecido da Abordagem Triangular: produção artística, leitura da obra e contextualização. Além disso, a referência à origem conceitual em diálogo crítico com o DBAE e com a experiência brasileira da arte-educação é compatível, em termos gerais, com a formulação de Ana Mae Barbosa, sem apresentar a proposta como mera cópia literal.CErradaEstá errada porque desenho geométrico, história da arte universal e técnica artesanal não formam o tripé da Abordagem Triangular. Também é incorreta a vinculação ao tecnicismo voltado à formação de mão de obra, pois essa caracterização é estranha à proposta indicada pela base.DErradaEstá errada porque semiótica, psicanálise e sociologia da arte não são os três eixos metodológicos da Abordagem Triangular. Além disso, a defesa de foco exclusivamente teórico, com supressão da prática em ateliê, contraria diretamente a dimensão do fazer artístico.EErradaEstá errada porque reduz o ensino da arte à livre expressão, espontaneidade e laissez-faire. A Abordagem Triangular não se define por espontaneísmo isolado; ela articula produção, leitura e contexto.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar os eixos da Abordagem Triangular por modelos que não lhe pertencem: releitura como cópia modificada, livre expressão espontaneísta, tecnicismo ou análise apenas teórica. Outra armadilha era tratar a menção ao DBAE como importação literal, quando a base admite apenas diálogo crítico em termos gerais.Dica para questões semelhantesEm questões sobre a Abordagem Triangular, confirme se aparece o tripé fazer artístico, leitura/apreciação da obra e contextualização.Elimine alternativas que substituam esse tripé por livre expressão isolada, tecnicismo, decoração escolar ou teorias gerais da arte apresentadas como eixos metodológicos.Se a alternativa falar da origem conceitual, verifique se ela indica diálogo crítico com referências, e não simples cópia ou dependência integral.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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