A transição do paradigma moderno para o pós-moderno no ensi...

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Q3836638
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Artes |
Q3836638 Educação Artística
A transição do paradigma moderno para o pós-moderno no ensino da arte envolveu mudanças conceituais profundas. Sobre a "Arte-Educação Pós-Moderna", registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O ensino pós-moderno critica a ênfase exclusiva na autoexpressão e na criatividade inata (foco na criança) característica do modernismo, propondo que a arte é também um sistema cultural de códigos que precisa ser aprendido (foco na disciplina/conteúdo) e contextualizado socialmente.

(__)A pós-modernidade no ensino da arte rejeita a diversidade cultural e o multiculturalismo, defendendo o retorno ao cânone ocidental europeu (Eurocentrismo) como única fonte válida de conhecimento estético para evitar o relativismo.

(__)A interculturalidade e a interdisciplinaridade são marcas do ensino pós-moderno, que busca dialogar com questões de gênero, etnia, política e meio ambiente através da arte contemporânea e da cultura visual.

(__)O ensino pós-moderno recupera a técnica do desenho geométrico como base fundamental,  argumentando que a abstração geométrica é a única linguagem universal capaz de unir os povos na era da globalização.

(__)A apropriação, a citação e a paródia, estratégias comuns na arte contemporânea, são incorporadas pedagogicamente para discutir autoria, originalidade e circulação de imagens, rompendo com o mito da originalidade pura do modernismo.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: O decisivo era o contraste entre modernismo e pós-modernismo no ensino da arte: o enunciado é compatível com a Arte-Educação Pós-Moderna quando aponta crítica à autoexpressão exclusiva, valorização do contexto cultural, interculturalidade e estratégias da arte contemporânea; já as teses de retorno eurocêntrico e de linguagem universal única contrariam esse paradigma. Por isso, a sequência correta é V, F, V, F, V.

Tema central: Arte-Educação Pós-Moderna
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está certa porque é a única que traduz corretamente os critérios da Arte-Educação Pós-Moderna indicados na base: superação do foco exclusivo na autoexpressão e na criatividade inata, compreensão da arte como produção cultural, histórica e social, valorização do multiculturalismo/interculturalidade e da interdisciplinaridade, além da incorporação de procedimentos da arte contemporânea para discutir autoria, originalidade e circulação de imagens. Por esse parâmetro, o item 1 é verdadeiro, o 2 é falso, o 3 é verdadeiro, o 4 é falso e o 5 é verdadeiro.
B
Errada
Está errada porque troca a valoração dos itens 3 e 4. O item 3 é verdadeiro, já que interculturalidade, interdisciplinaridade, diálogo com gênero, etnia, política, meio ambiente, arte contemporânea e cultura visual são compatíveis com o ensino pós-moderno. O item 4 é falso, porque a ideia de desenho geométrico ou abstração geométrica como linguagem universal única contradiz a ênfase pós-moderna na pluralidade de linguagens e contextos.
C
Errada
Está errada porque inverte os itens 1 e 2. O item 1 é verdadeiro: a formulação pós-moderna critica a autoexpressão como eixo exclusivo e reintroduz conteúdos, códigos culturais e contextualização social. O item 2 é falso: rejeitar diversidade cultural e defender retorno ao cânone europeu exclusivo contraria o multiculturalismo e a crítica ao eurocentrismo próprios desse paradigma.
D
Errada
Está errada porque falha em três pontos objetivos. O item 1 não pode ser falso, pois a crítica à autoexpressão exclusiva é marca da virada pós-moderna; o item 4 não pode ser verdadeiro, porque o universalismo geométrico não define esse paradigma; e o item 5 não pode ser falso, já que apropriação, citação e paródia são estratégias pedagogicamente relevantes para discutir autoria e originalidade.
E
Errada
Está errada porque atribui como verdadeiro justamente o que a base exclui e nega o que ela afirma. O item 2 é falso, pois o pós-modernismo não sustenta retorno eurocêntrico exclusivo; o item 3 é verdadeiro, porque interdisciplinaridade e diálogo com temas sociais são marcas reconhecidas; e o item 4 é falso, porque a noção de abstração geométrica como linguagem universal única contraria a pluralidade pós-moderna.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar o pós-modernismo como se fosse retorno ao cânone europeu ou defesa de uma linguagem universal única, quando a base aponta o oposto: ampliação de repertórios, crítica ao eurocentrismo e valorização de contextos culturais diversos.
Dica para questões semelhantes
  • Se a afirmação desloca o ensino da arte da autoexpressão exclusiva para códigos culturais, leitura de imagens e contexto social, a tendência é ser compatível com a Arte-Educação Pós-Moderna.
  • Se a afirmação valoriza multiculturalismo, interculturalidade, cultura visual e diálogo com temas sociais, ela se alinha ao paradigma pós-moderno.
  • Se a afirmação propõe cânone europeu exclusivo ou linguagem universal única como fundamento do ensino, ela contraria a lógica pós-moderna.
  • Se a afirmação mobiliza apropriação, citação e paródia para discutir autoria e circulação de imagens, isso favorece a leitura de que ela é verdadeira nesse tema.

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