Segundo Veiga (1998), a construção do projeto político-pedag...
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Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491013
Pedagogia
Segundo Veiga (1998), a construção do projeto político-pedagógico, entendido como organização do trabalho da
escola como um todo, tem como pressupostos os princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e
gratuita, a saber: igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério. Sobre esses
princípios, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas e, em seguida, marque a
opção CORRETA:
( ) A igualdade de oportunidades é entendida, meramente, como a expansão quantitativa de ofertas de vagas, de modo que todas as crianças, em idade escolar, tenham acesso à escola. ( ) A qualidade da escola perpassa a garantia do desempenho satisfatório de todos, evitando de todas as maneiras possíveis a repetência e a evasão.
( ) A gestão democrática inclui, necessariamente, a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões/ações administrativo-pedagógicas da instituição.
( ) A liberdade na escola deve ser pensada na relação entre administradores, professores, funcionários e alunos, cada um assumindo sua parte de responsabilidade na construção do PPP e na relação destes com o contexto social mais amplo.
( ) A valorização do magistério é um princípio central na discussão do PPP, que se traduz, essencialmente, por oportunidades de formação continuada na escola para que os professores tenham domínio dos conteúdos curriculares a serem ensinados .
( ) A igualdade de oportunidades é entendida, meramente, como a expansão quantitativa de ofertas de vagas, de modo que todas as crianças, em idade escolar, tenham acesso à escola. ( ) A qualidade da escola perpassa a garantia do desempenho satisfatório de todos, evitando de todas as maneiras possíveis a repetência e a evasão.
( ) A gestão democrática inclui, necessariamente, a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões/ações administrativo-pedagógicas da instituição.
( ) A liberdade na escola deve ser pensada na relação entre administradores, professores, funcionários e alunos, cada um assumindo sua parte de responsabilidade na construção do PPP e na relação destes com o contexto social mais amplo.
( ) A valorização do magistério é um princípio central na discussão do PPP, que se traduz, essencialmente, por oportunidades de formação continuada na escola para que os professores tenham domínio dos conteúdos curriculares a serem ensinados .