As metodologias ativas de ensino favorecem o protagonismo d...

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Q3914209
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tecnologias Educacionais ,
Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Professor II - Anos Iniciais 40H - Edital nº 1 PSS |
Q3914209 Pedagogia
As metodologias ativas de ensino favorecem o protagonismo do aluno no processo de aprendizagem, especialmente quando associadas ao uso de tecnologias educacionais. Nesse contexto, uma estratégia compatível com metodologias ativas é: 
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: O enunciado associa metodologias ativas ao protagonismo do aluno; assim, a alternativa correta é a que traz participação efetiva dos estudantes com mediação docente. Entre as opções, apenas a resolução de problemas em grupo atende a esse critério, enquanto as demais descrevem práticas transmissivas ou mecânicas.

Tema central: Metodologias ativas
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque descreve prática expositiva contínua centrada no docente. O critério decisivo da questão era identificar protagonismo discente, e aqui predomina transmissão de conteúdo.
B
Errada
Incorreta porque a cópia integral de textos é atividade reprodutiva e mecânica. Ela não se organiza por investigação, interação ou resolução de situações, portanto não caracteriza metodologia ativa.
C
Errada
Incorreta porque a repetição mecânica de exercícios previamente resolvidos privilegia reprodução de procedimentos. Falta problematização, autonomia reflexiva e atuação protagonista do estudante.
D
Certa
A alternativa D está correta porque corresponde ao núcleo das metodologias ativas: participação efetiva do aluno na construção da aprendizagem, interação entre estudantes e atuação do professor como mediador. A resolução de problemas em grupo exige envolvimento cognitivo, colaboração e tomada de decisão, o que a torna compatível com protagonismo discente e mediação docente.
Pegadinha da questão
A confusão real era tomar qualquer atividade feita pelo aluno como metodologia ativa. Cópia e repetição ocupam o estudante, mas não produzem protagonismo na aprendizagem; além disso, a presença do professor continua, só que como mediação.
Dica para questões semelhantes
  • Se a questão falar em metodologias ativas, procure prática com participação efetiva do aluno na construção da aprendizagem.
  • Verifique o papel do professor: em metodologias ativas, ele não desaparece; atua como mediador, orientador e organizador da atividade.
  • Diferencie atividade ativa de atividade apenas executada pelo aluno: reprodução, cópia e repetição não bastam.
  • Quando houver comparação entre alternativas, privilegie estratégias com problematização, interação e construção de soluções.

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