O tema geral do texto I é:

Question

Leia atentamente o texto 
I 
para responder às questões de 01 a 09. 
Texto I 
No Ensino, como em outras coisas, a 
liberdade deve ser questão de grau. Há 
liberdades que não podem
ser toleradas. Uma vez conheci uma senhora 
que afirmava não se dever proibir coisa 
alguma a uma criança, pois
deve desenvolver sua natureza de dentro para 
fora. “E se a sua natureza a levar a engolir 
alfinetes?” indaguei;
lamento dizer que a resposta foi puro 
vitupério. No entanto, toda criança 
abandonada a si mesma, mais cedo ou
mais tarde, engolirá alfinetes, tomará 
veneno, cairá de uma janela alta ou doutra 
forma chegará a mau fim. Um
pouquinho mais velhos, os meninos, podendo, 
não se lavam, comem demais, fumam até 
enjoar, apanham resfriados
por molharem os pés, e assim por diante – 
além do fato de se divertirem importunando 
anciãos, que nem sempre
possuem a capacidade de resposta de defesa. 
Quem advoga a liberdade da educação não quer 
dizer que as crianças
devam fazer, o dia todo, o que lhes der na 
veneta. Deve existir um elemento de 
disciplina e autoridade; a questão é
até que ponto, e como deve ser exercido.
 (RUSSEL, B. 
Ensaios Céticos. 2. ed. São 
Paulo, Nacional, 1957 O tema geral do texto I é: Alternativa A: a liberdade é um valor imaginário. Ou Alternativa B: a autoridade e a disciplina são valores absolutos. Ou Alternativa C: a liberdade é um valor que admite gradações. Ou Alternativa D: a liberdade é sinônimo de fazer o que der na veneta. Ou Alternativa E: as pessoas nunca sabem usar a liberdade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] a liberdade é um valor que admite gradações. Gabarito: CFundamento decisivo: A resolução depende de reconhecer a tese explícita do texto, formulada logo no início: "a liberdade deve ser questão de grau". Esse enunciado, retomado pelo fechamento com a necessidade de "disciplina e autoridade", elimina leituras que absolutizam ou negam a liberdade e conduz à alternativa C.Tema central: liberdade em grausAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque muda o sentido da tese. O texto não trata a liberdade como valor imaginário ou inexistente; ele a reconhece, mas afirma que ela não pode ser irrestrita. Criticar a liberdade absoluta não equivale a negar a liberdade.BErradaEstá errada porque absolutiza justamente o que o texto relativiza. O fechamento do texto diz que deve existir "um elemento de disciplina e autoridade", mas logo acrescenta que a questão é "até que ponto, e como deve ser exercido". Isso exclui a leitura de valores absolutos.CCertaA alternativa C está correta porque parafraseia com fidelidade a ideia-núcleo do texto. O autor afirma expressamente que a liberdade, no ensino, "deve ser questão de grau" e reforça isso ao admitir disciplina e autoridade como limites. Portanto, o tema geral não é a negação da liberdade, mas sua defesa em medida variável, com limites.DErradaEstá errada porque contraria uma negação explícita do texto. O autor afirma que defender a liberdade na educação não significa que as crianças devam fazer "o dia todo, o que lhes der na veneta". A alternativa toma essa expressão como definição de liberdade, quando o texto a usa para rejeitar a permissividade irrestrita.EErradaEstá errada por extrapolação indevida. O texto discute o uso da liberdade no contexto da educação infantil e não afirma que as pessoas nunca sabem usar a liberdade. A palavra "nunca" cria uma generalização sem respaldo textual.Pegadinha da questãoA banca opõe liberdade graduada a dois desvios de leitura: confundir crítica à liberdade irrestrita com negação da liberdade e tomar a expressão "o que lhes der na veneta" como se resumisse a posição do autor, quando ela é explicitamente refutada no texto.Dica para questões semelhantesQuando a pergunta pedir o tema geral, procure primeiro a tese formulada de modo direto, especialmente na abertura e no fechamento do texto.Elimine alternativas que trocam uma posição moderada por formulações absolutas, como "sinônimo", "absolutos", "nunca".Diferencie a ideia defendida pelo autor dos exemplos usados para argumentar; aqui, os comportamentos infantis servem para sustentar a tese, não para definir o tema central.

O tema geral do texto I é:

Gabarito comentado

Gabarito: C

Clique para visualizar este gabarito

Resumos relacionados

Fonologia: Conceitos Fundamentais e Dicas para Concursos

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas