A História como disciplina que nos habilita a analisar e
compreender a trajetória humana no tempo e que
comunica passado e presente, deve instigar
questionamentos sobre processos e práticas sociais que
os homens criaram, reproduziram ou transformaram em
diferentes contextos (ALVES, 2018, p. 438). Para que se
alcance esse objetivo de refletir sobre a história e suas
transformações, partindo da interação entre o "eu, o
outro e o nós", é importante para o professor:

Question

A História como disciplina que nos habilita a analisar e
compreender a trajetória humana no tempo e que
comunica passado e presente, deve instigar
questionamentos sobre processos e práticas sociais que
os homens criaram, reproduziram ou transformaram em
diferentes contextos (ALVES, 2018, p. 438). Para que se
alcance esse objetivo de refletir sobre a história e suas
transformações, partindo da interação entre o "eu, o
outro e o nós", é importante para o professor:  Alternativa A: Considerar a utilização de fontes histórias
transmitidas pelas gerações de formas oral,
excluindo fontes escritas (iconográficos, materiais,
imateriais) para evitar a desvalorização das relações
sociais que as geraram.  Ou Alternativa B: Considerar a utilização de fontes escritas
(iconográficos, materiais, imateriais), excluindo as
fontes histórias transmitidas pelas gerações de
formas oral para evitar a desvalorização das relações
sociais que as geraram.  Ou Alternativa C: Considerar a utilização de diferentes fontes e tipos
de documento (escritos, iconográficos, materiais,
imateriais) capazes de facilitar a compreensão da
relação tempo e espaço e das relações sociais que
 os geraram.  Ou Alternativa D: Apropriar-se apenas de fontes histórico-científicas,
capazes de facilitar a compreensão da relação tempo
 e espaço.  Ou Alternativa E: Apropriar-se apenas de fontes imateriais, capazes de
facilitar a compreensão da relação tempo e espaço.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Considerar a utilização de diferentes fontes e tipos
de documento (escritos, iconográficos, materiais,
imateriais) capazes de facilitar a compreensão da
relação tempo e espaço e das relações sociais que
 os geraram.  Gabarito: CFundamento decisivo: O critério decisivo é a pluralidade de fontes e documentos, sem exclusões indevidas, para compreender a relação entre tempo, espaço e as relações sociais que os geraram.Tema central: fontes no ensino históricoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque exclui fontes escritas e outros tipos documentais, criando uma limitação incompatível com a análise histórica plural exigida pelo enunciado. A justificativa apresentada para excluir essas fontes não supera o erro central: houve exclusão indevida de fontes.BErradaEstá errada porque exclui fontes orais, embora elas também integrem o conjunto de fontes relevantes para a compreensão histórica. O problema objetivo é o mesmo: restringe o trabalho do professor por exclusão indevida de uma categoria de fonte.CCertaA alternativa C está certa porque adota o critério compatível com o objetivo do ensino de História indicado no enunciado: trabalhar com diferentes fontes e tipos de documento para favorecer a compreensão da relação entre tempo e espaço e das relações sociais que produziram essas fontes. O acerto está justamente na pluralidade de documentos e na vinculação entre documento e contexto social, sem estabelecer hierarquia nem excluir categorias.DErradaEstá errada porque limita o trabalho docente apenas a fontes histórico-científicas. Essa restrição contraria o critério decisivo da questão, que é mobilizar diferentes fontes e tipos de documento, e não um único tipo.EErradaEstá errada porque restringe o trabalho apenas a fontes imateriais, excluindo outras igualmente necessárias para compreender tempo, espaço e relações sociais. O erro concreto é a redução indevida do campo das fontes históricas.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi apresentar exclusões de fontes ou o uso de apenas um tipo de fonte com aparência de justificativa pedagógica adequada. O termo de alerta é a restrição indevida, seja por excluir fontes orais ou escritas, seja pelo uso de "apenas".Dica para questões semelhantesEm questões sobre ensino de História, prefira a alternativa que use diferentes fontes e documentos sem exclusões.

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A História como disciplina que nos habilita a analisar e co...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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