Alternativa correta: B - São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

Tema central da questão:

Esta questão aborda o Modelo Lúdico de Ferland, um referencial teórico bastante utilizado na terapia ocupacional pediátrica para compreender e promover o brincar como ferramenta terapêutica e de desenvolvimento. O conhecimento desse modelo é fundamental para o terapeuta ocupacional que atua com crianças, especialmente aquelas com deficiência física, pois permite planejar intervenções mais eficazes e fundamentadas cientificamente.

Resumo teórico:

O Modelo Lúdico, proposto por Ginette Ferland (2003, 2005), centra-se na compreensão do brincar como uma atividade essencial para o desenvolvimento infantil, valorizando aspectos subjetivos como prazer, espontaneidade e criatividade. O modelo não se limita a protocolos únicos de avaliação, e sim propõe um olhar ampliado sobre o comportamento lúdico, a participação da criança e o contexto em que o brincar ocorre. Ferland defende que o brincar deve ser visto não apenas como uma atividade, mas como uma atitude e uma necessidade humana, especialmente para crianças com deficiência, para as quais a participação no brincar pode ser desafiante.

Referência: FERLAND, G. (O modelo lúdico: Guia de intervenção para a Terapia Ocupacional, 2003; 2005).

Justificativa da alternativa correta:

• 1. Correta. O modelo realmente tem como foco o brincar na prática clínica do TO com crianças com deficiência física e o lugar das brincadeiras em seu cotidiano.
• 3. Correta. Para Ferland, o brincar é visto como uma atitude subjetiva, envolvendo prazer, curiosidade, senso de humor e espontaneidade, caracterizando-se por uma ação livre.
• 4. Correta. O objetivo do modelo é justamente criar estratégias para estimular, desenvolver e manter a habilidade lúdica e interesses variados no brincar.

Portanto, a alternativa B é a correta.

Análise das alternativas incorretas:

• 2. Incorreta. O Modelo Lúdico não utiliza um único protocolo de avaliação como a “Avaliação do Comportamento Lúdico da Criança (ACL)”. Na verdade, ele propõe diferentes instrumentos e formas de avaliação, considerando a complexidade do brincar e a necessidade de informações diversas (FERLAND, 2003).
• 5. Incorreta. Embora existam diferentes formas de avaliação no modelo, não se limita estritamente aos protocolos “Entrevista Inicial com os Pais (EIP)” e “Teste de Entretenimento (TdE)” – estes não são apontados por Ferland como os únicos ou principais instrumentos avaliativos do modelo.

Estrategicamente:

Ao interpretar questões desse tipo, leia atentamente cada afirmativa e procure palavras que indicam exclusividade ou generalizações (por exemplo, “único protocolo”, “apenas”, “todos”). Estas costumam ser pistas de pegadinhas. Busque sempre fundamentar sua escolha com base na teoria e desconfie de alternativas que restrinjam ou ampliem excessivamente o escopo do modelo teórico estudado.

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