No processo de maturação das estruturas
motoras na infância, ocorre uma progressão contínua do
comportamento ao longo do ciclo da vida. Como um
Professor de Educação Física, fundamentado nos
princípios do desenvolvimento motor propostos dessa
área, deve estruturar e compreender a transição das
habilidades motoras no âmbito escolar dos Anos Iniciais
para os Anos Finais?

Question

No processo de maturação das estruturas
motoras na infância, ocorre uma progressão contínua do
comportamento ao longo do ciclo da vida. Como um
Professor de Educação Física, fundamentado nos
princípios do desenvolvimento motor propostos dessa
área, deve estruturar e compreender a transição das
habilidades motoras no âmbito escolar dos Anos Iniciais
para os Anos Finais?  Alternativa A: Deve entender que os movimentos desportivos
surgem de maneira inata (como reflexos primários),
sem qualquer dependência das experiências
corporais anteriores, cabendo ao Professor apenas
aguardar a maturação biologica. Ou Alternativa B: O Professor constata que as habilidades motoras
manipulativas fundamentais, quando atingem
determinado estágio, são refinadas, combinadas e
elaboradas para uso em situações crescentemente
exigentes, pois o movimento de pular ou saltar com
um peso, por exemplo, pode ser aplicado em
atividades como pular corda ou no atletismo. Ou Alternativa C: Deve forçar a especialização esportiva de gestos
técnicos isolados logo nos primeiros anos de vida,
uma vez que a infância contrapõe-se ao caráter lúdico
do movimento e prioriza a automatização muscular
reflexa induzida por fadiga.  Ou Alternativa D: O Professor reconhece que o desenvolvimento motor
na escola prescinde das habilidades estabilizadoras e
foca nas habilidades motoras finas, isolando a criança
em atividades de força extrema isometrica.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O Professor constata que as habilidades motoras
manipulativas fundamentais, quando atingem
determinado estágio, são refinadas, combinadas e
elaboradas para uso em situações crescentemente
exigentes, pois o movimento de pular ou saltar com
um peso, por exemplo, pode ser aplicado em
atividades como pular corda ou no atletismo. Gabarito: BFundamento decisivo: A decisão estava na identificação da progressão do desenvolvimento motor: habilidades fundamentais servem de base para habilidades especializadas em contextos mais complexos.Tema central: transição das habilidades motoras fundamentais para habilidades motoras especializadasAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque atribui aos movimentos desportivos caráter inato, como se surgissem como reflexos primários e sem dependência de experiências motoras anteriores. Isso contraria diretamente o critério da questão: movimentos especializados dependem de habilidades fundamentais previamente desenvolvidas.BCertaA alternativa B está correta porque expressa a lógica do desenvolvimento motor escolar em que habilidades motoras fundamentais, quando desenvolvidas, são refinadas, combinadas e elaboradas para aplicação em situações mais exigentes e específicas.CErradaEstá errada porque defende especialização esportiva precoce e ainda nega o caráter lúdico da infância, vinculando o desenvolvimento a automatização reflexa por fadiga. Esse conjunto é incompatível com a progressão do desenvolvimento motor infantil, que não se baseia em imposição de gestos técnicos isolados nos primeiros anos de vida.DErradaEstá errada porque exclui as habilidades estabilizadoras da base motora escolar e desloca o foco para motricidade fina e força isométrica extrema. Isso confronta a base da questão, segundo a qual habilidades estabilizadoras integram o desenvolvimento motor infantil e não podem ser descartadas na organização pedagógica.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar desenvolvimento motor por maturação biológica passiva ou por especialização esportiva precoce, quando o critério correto era a progressão das habilidades fundamentais para formas especializadas.Dica para questões semelhantesQuando a questão tratar de transição motora escolar, procure a alternativa que apresente continuidade entre habilidades fundamentais e aplicações mais complexas.Elimine opções que tratem gesto esportivo como inato ou independente de vivências motoras prévias.Elimine opções que proponham especialização técnica forçada na infância como eixo do desenvolvimento motor.

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No processo de maturação das estruturas motoras na infância...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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