No contexto das metodologias contemporâneas do ensino da arte e da dança, o corpo não é compreendido apenas como instrumento expressivo, mas como sistema semiótico plurimodal, capaz de produzir, traduzir e articular sentidos entre diferentes linguagens. Quando o educador promove experiências de aprendizagem em que movimento, imagem, som e palavra dialogam na construção do significado, estimulando o estudante a transitar entre códigos e modos de expressão, ele está fundamentando sua prática no princípio da: