A obra de Emília Ferreiro dá conta de sua crença de que o desenvolvimento da escrita não pode ser sistematizado por meio de técnicas mecanizadas. O que defende a autora neste sentido?

Question

A obra de Emília Ferreiro dá conta de sua crença de que o desenvolvimento da escrita não pode ser sistematizado por meio de técnicas mecanizadas. O que defende a autora neste sentido? Alternativa A: O entendimento de que só na escola a criança tem
 o primeiro contato com o universo das letras. Ou Alternativa B: A ideia de que a escrita tem um importante papel
social, devendo partir de textos e contextos para
que seu entendimento lógico seja concretizado. Ou Alternativa C: A organização da aprendizagem da escrita por
meio de métodos que partem do reconhecimento
das letras para alcançar o entendimento da
escrita. Ou Alternativa D: O reconhecimento de que o uso das cartilhas é a
melhor forma de se desenvolver a aprendizagem
da escrita.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A ideia de que a escrita tem um importante papel
social, devendo partir de textos e contextos para
que seu entendimento lógico seja concretizado. Gabarito: BFundamento decisivo: A referência do enunciado à rejeição de técnicas mecanizadas direciona a escolha para a alternativa que situa a escrita em usos sociais contextualizados, e não em treino isolado: B.Tema central: Função social da escritaAnálise das alternativasAErradaO erro está em afirmar que o contato com a escrita ocorre 'só na escola'. Para Ferreiro, experiências com a escrita e o início de sua aprendizagem podem anteceder a escolarização; a escola não é seu espaço exclusivo.BCertaB está correta porque relaciona a compreensão da escrita aos seus usos sociais. Trabalhar com textos e contextos significativos permite considerar a construção de conhecimentos pela criança, em vez de reduzir a aprendizagem a exercícios mecânicos. A alternativa expressa essa concepção, sem estabelecer um método único e obrigatório.CErradaA alternativa apresenta o reconhecimento das letras como ponto de partida metodológico para chegar à compreensão da escrita. Isso desloca o foco da construção conceitual para uma sequência de elementos isolados: reconhecer letras não equivale a compreender o funcionamento da escrita.DErradaAtribuir às cartilhas a condição de melhor recurso contraria a posição de Ferreiro apresentada na base. A autora valoriza o trabalho com bons textos e materiais escritos diversificados, em oposição à centralidade das cartilhas e das famílias silábicas.Pegadinha da questãoA principal confusão é tomar o reconhecimento de letras como equivalente à compreensão da escrita. Também exigem atenção a exclusividade de 'só na escola', em A, e a suposta superioridade das cartilhas, em D.Dica para questões semelhantesAo identificar a concepção de Ferreiro, verifique se a proposta articula a escrita como objeto social à construção de sua compreensão pela criança.Diferencie reconhecer letras de compreender o funcionamento da escrita; essas aprendizagens não são equivalentes.Não confunda crítica à mecanização com rejeição ao planejamento, à sistematização ou à intervenção docente.Não transforme a valorização de textos e contextos em uma sequência didática única e obrigatória.

A obra de Emília Ferreiro dá conta de sua crença de que o de...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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