Errada

Apresenta a autoridade transmissora do professor como fundamento comum, mas os três autores reconhecem a atividade constitutiva do aprendiz: assimilação ativa em Piaget, atuação da criança diante da escrita em Ferreiro e tarefa criadora do alfabetizando em Freire. O erro não está na presença do professor, mas em reduzir a aprendizagem à transmissão de conhecimentos por sua autoridade.

Errada

Transforma o protagonismo do aprendiz em independência total para definir todas as condições da aprendizagem. Isso contraria o reconhecimento das relações educativas e sociais: a atividade do aluno não significa dispensar ensino, professor ou interação social.

Certa

C está correta porque apresenta o contexto social como contribuição ao processo de aprendizagem, não como causa exclusiva ou suficiente. Piaget reconhece a transmissão social como fator do desenvolvimento, condicionada à assimilação ativa; Ferreiro considera a existência social da escrita e as trocas entre crianças; Freire articula a alfabetização à leitura do mundo e à experiência vivida. Esses fundamentos permitem reconhecer a convergência sem atribuir ao social a mesma função explicativa nas três teorias.

Errada

Nega qualquer influência das vivências sobre o desenvolvimento. Essa exclusão contradiz o reconhecimento da experiência e da transmissão social em Piaget, da interação com a escrita socialmente disponível em Ferreiro e da relação entre alfabetização e experiência vivida em Freire.