As teorias da aprendizagem oferecem subsídios fundamentais ...

Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Q4037368 Pedagogia
As teorias da aprendizagem oferecem subsídios fundamentais para a prática pedagógica na Educação Física. Lev Vygotsky, um dos principais teóricos do interacionismo, introduziu conceitos que diferenciam sua abordagem das teorias inatistas ou puramente comportamentais. Acerca da teoria de Vygotsky e o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)A ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento real (o que a criança faz sozinha) e o nível de desenvolvimento potencial (o que ela faz com ajuda).
(__)Vygotsky defende que o aprendizado e o desenvolvimento são processos dissociados, onde a maturação biológica deve preceder qualquer tentativa de ensino escolar.
(__)A interação social e a mediação (pelo professor ou colegas mais experientes) são motores essenciais para transformar o desenvolvimento potencial em real.
(__)O conceito de ZDP sugere que o professor deve atuar apenas naquilo que o aluno já domina completamente, para evitar frustrações cognitivas e motoras.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas

Gabarito comentado

Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores

Gabarito: A

Fundamento decisivo: A questão dependia do conceito de ZDP e do papel da mediação social em Vygotsky: a ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial, e a aprendizagem mediada impulsiona o desenvolvimento. Isso confirma o 1º e o 3º itens e torna o 2º e o 4º falsos, fechando a sequência V, F, V, F.

Tema central: Zona de Desenvolvimento Proximal
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque corresponde ao conceito de ZDP e ao papel da mediação no interacionismo vygotskyano. O 1º item é verdadeiro: ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento real, isto é, o que o aluno faz autonomamente, e o nível de desenvolvimento potencial, isto é, o que consegue fazer com ajuda. O 2º item é falso porque Vygotsky não separa aprendizagem e desenvolvimento como processos dissociados nem subordina o ensino à prévia maturação biológica. O 3º item é verdadeiro porque a interação social e a mediação de professor ou de pares mais capazes são centrais para transformar desempenho assistido em desenvolvimento consolidado. O 4º item é falso porque, na lógica da ZDP, a atuação docente incide justamente sobre aquilo que o aluno ainda não domina sozinho, mas pode realizar com suporte.
B
Errada
Está errada porque marca o 1º item como falso, mas a definição apresentada de ZDP está correta: ela é exatamente a distância entre desenvolvimento real e potencial.
C
Errada
Está errada por dois confrontos diretos com a teoria: o 1º item não é falso, porque define corretamente a ZDP, e o 4º não é verdadeiro, porque a atuação pedagógica não se limita ao que o aluno já domina completamente.
D
Errada
Está errada porque transforma em verdadeiro o 2º item e em falso o 3º, invertendo o núcleo da teoria de Vygotsky: a aprendizagem mediada socialmente impulsiona o desenvolvimento, e a mediação é elemento central.
Pegadinha da questão
A confusão real era tratar Vygotsky como maturacionista e reduzir a ZDP ao que o aluno já faz sozinho, quando a teoria destaca exatamente o papel da mediação no que ele ainda consegue fazer apenas com ajuda.
Dica para questões semelhantes
  • Se a afirmação definir ZDP como diferença entre autonomia atual e desempenho com ajuda, ela está alinhada a Vygotsky.
  • Se a alternativa disser que o ensino deve esperar a maturação biológica ou que aprendizagem e desenvolvimento são dissociados, ela contraria Vygotsky.
  • Se a atuação do professor for limitada apenas ao que o aluno já domina sozinho, a afirmação está em desacordo com a lógica da ZDP.

Clique para visualizar este gabarito

Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo