O ensino das habilidades ginásticas exige um alto
volume de prática e diversidade de estímulos para a
consolidação de padrões motores complexos. A
organização da aula em filas únicas, onde o aluno
executa o movimento e aguarda longos períodos até
sua próxima vez, é considerada uma estratégia
ineficiente. Para maximizar a aprendizagem e o
engajamento, o professor deve:

Question

O ensino das habilidades ginásticas exige um alto
volume de prática e diversidade de estímulos para a
consolidação de padrões motores complexos. A
organização da aula em filas únicas, onde o aluno
executa o movimento e aguarda longos períodos até
sua próxima vez, é considerada uma estratégia
ineficiente. Para maximizar a aprendizagem e o
engajamento, o professor deve:  Alternativa A: Estimular a passividade dos alunos enquanto
aguardam sua vez, priorizando o silêncio em
detrimento da experimentação motora. Ou Alternativa B: Substituir a prática física por sessões de
observação de vídeos, uma vez que a fadiga
impede qualquer ganho técnico na ginástica Ou Alternativa C: Focar o ensino exclusivamente na demonstração
técnica perfeita feita pelo professor, sem
necessidade de prática imediata pelos alunos. Ou Alternativa D: Estruturar a aula através de estações ou circuitos,
permitindo que vários alunos pratiquem simultaneamente e aumentem o número de
repetições e vivências.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Estruturar a aula através de estações ou circuitos,
permitindo que vários alunos pratiquem simultaneamente e aumentem o número de
repetições e vivências.  Gabarito: DO que precisava saber: Nas habilidades ginásticas, a aprendizagem motora depende de muitas tentativas, prática frequente e variedade de estímulos para consolidar padrões motores complexos. Por isso, a organização da aula deve reduzir a passividade e ampliar o tempo de ação motora dos alunos, especialmente por meio de estações ou circuitos que permitam prática simultânea.Critério decisivo: A alternativa correta é a que aumenta a participação simultânea dos alunos e o número de tentativas/repetições, reduzindo o tempo de espera e passividade; em ginástica, isso favorece a consolidação de padrões motores complexos.Tema central: Organização didático-metodológica da prática nas habilidades ginásticas, com ênfase em maximização do tempo de prática e das repetições motoras.Análise das alternativasAErradaEstá incorreta porque defende passividade enquanto os alunos aguardam, justamente o oposto do que a base estabelece. Em ginástica, a aprendizagem exige prática ativa e repetida, e a fila única com longos períodos de espera reduz o tempo de prática efetiva.BErradaEstá incorreta porque substitui a prática motora por observação de vídeos. A base é expressa ao afirmar que habilidades ginásticas exigem muitas tentativas e prática frequente; observar não substitui a execução necessária para consolidar padrões motores.CErradaEstá incorreta porque centraliza o ensino apenas na demonstração técnica do professor e dispensa a prática imediata dos alunos. A base destaca que o critério pedagógico decisivo é maximizar o tempo de ação motora dos alunos, e não concentrar a aula somente na demonstração.DCertaA alternativa D está correta porque propõe estruturar a aula em estações ou circuitos, permitindo que vários alunos pratiquem ao mesmo tempo. Esse é exatamente o ponto decisivo indicado na base: maximizar o tempo de prática motora, ampliar repetições e vivências e reduzir a ineficiência da fila única, em que muitos alunos permanecem aguardando sem executar.Pegadinha da questãoA pegadinha está em confundir demonstração ou observação com aprendizagem efetiva e em supor que manter os alunos mais parados melhora a aula. Pela base, em ginástica o decisivo é ampliar repetições, vivências e participação simultânea, não aumentar o tempo de espera.Dica para questões semelhantesEm questões sobre ensino de habilidades ginásticas, procure a alternativa que aumente o tempo de prática efetiva dos alunos.Desconfie de propostas com fila única, longos tempos de espera ou passividade, porque isso reduz tentativas e envolvimento.Valorize organizações em estações ou circuitos quando o objetivo for ampliar repetições, variedade de estímulos e prática simultânea.Não confunda demonstração do professor ou observação com execução motora: a base indica que a consolidação depende de prática frequente.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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