O pensamento computacional envolve a formulação de problemas...

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Q3768699
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Tecnologias Educacionais , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Informática |
Q3768699 Pedagogia
O pensamento computacional envolve a formulação de problemas de forma solucionável por máquinas.

Qual estratégia pedagógica utiliza o Scratch para desenvolver essa competência?
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O elemento decisivo era a compatibilidade entre a natureza do Scratch, como programação visual em blocos, e a estratégia descrita nas alternativas.

Tema central: Scratch e pensamento computacional
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque propõe começar por códigos textuais complexos, enquanto o Scratch foi concebido como ambiente introdutório de programação visual em blocos. O erro está na incompatibilidade com o ambiente e com a estratégia pedagógica típica do Scratch.
B
Errada
Está errada porque limita a aula à observação de demonstrações, sem produção prática dos alunos. Isso contraria a exigência de construção de soluções pelo aluno, necessária ao desenvolvimento do pensamento computacional.
C
Certa
A alternativa C está correta porque propõe a criação de animações e jogos com blocos visuais de programação, o que corresponde ao uso pedagógico do Scratch para desenvolver o pensamento computacional.
D
Errada
Está errada porque reduz a atividade a exercícios sem contexto e sem relação com projetos. Pela base, o uso pedagógico coerente do Scratch envolve projetos contextualizados, como animações e jogos, e não tarefas desarticuladas de construção computacional.
E
Errada
Está errada porque o uso de tutoriais prontos sem adaptação às necessidades da turma não caracteriza, por si, estratégia adequada para desenvolver a competência cobrada. Falta protagonismo criativo e adequação pedagógica.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar pensamento computacional como sinônimo de programação textual avançada, ou supor que qualquer uso de tecnologia ou tutorial bastaria. A menção ao Scratch exigia reconhecer programação visual baseada em projetos.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão citar Scratch, verifique se a alternativa respeita sua natureza de programação visual em blocos.
  • Para pensamento computacional, prefira estratégias em que o aluno constrói soluções executáveis, e não apenas observa.
  • Projetos autorais e contextualizados são mais compatíveis com o uso formativo do Scratch do que tarefas isoladas e sem projeto.

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