A organização do tempo em uma aula de Educação Física é det...
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Técnico Desportivo - Futsal |
Q3947753
Educação Física
A organização do tempo em uma aula de Educação
Física é determinante para o alcance de objetivos
fisiológicos e motores. Para que uma sessão contribua
efetivamente para a aptidão física, o docente deve
priorizar o "tempo de empenho motor". Com base
nesse princípio, uma estratégia que demonstra uma
gestão eficiente do tempo de aula é:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: C
O que precisava saber: Era necessário saber que tempo de empenho motor é o período em que o aluno permanece efetivamente executando movimentos e participando da tarefa proposta. Também era preciso identificar que uma gestão eficiente do tempo de aula reduz momentos ociosos, esperas em fila, transições longas e interrupções frequentes, favorecendo a participação contínua e os objetivos fisiológicos e motores.
Critério decisivo: A estratégia correta é a que maximiza o tempo em atividade motora efetiva e reduz transições, filas, esperas e interrupções desnecessárias.
Tema central: Tempo de empenho motor em aula de Educação Física escolar
Análise das alternativas
A
Errada
Está incorreta porque a formação de filas únicas aumenta a espera dos alunos. Pela base, a gestão eficiente do tempo de aula deve diminuir esperas em fila e momentos ociosos, e não ampliá-los. Portanto, essa organização reduz o tempo de empenho motor.
B
Errada
Está incorreta porque interrupções frequentes para chamadas nominais e correções teóricas individualizadas diminuem o tempo em atividade motora efetiva. A base afirma que a gestão eficiente da aula reduz interrupções frequentes, justamente para favorecer participação contínua e prática corporal.
C
Certa
A alternativa C está correta porque propõe circuitos de atividades simultâneas que reduzem períodos de transição e pausas passivas. Isso corresponde diretamente ao fundamento de que circuitos e atividades simultâneas permitem que vários alunos se movimentem ao mesmo tempo, diminuindo o tempo de espera individual e aumentando o tempo de empenho motor, que é o ponto central para atingir objetivos fisiológicos e motores na aula.
D
Errada
Está incorreta porque substitui práticas corporais por debates em sala, o que retira o foco da execução de movimentos. Segundo a base, para objetivos fisiológicos e motores, o mais relevante é a prática corporal efetiva; por isso, substituir a prática por debates não atende ao princípio cobrado.
Pegadinha da questão
A questão pode induzir o candidato a confundir controle disciplinar ou explicação teórica com eficiência didática. Pela base, o foco não é aumentar controle ou ampliar pausas explicativas, mas sim maximizar o tempo de movimento efetivo. Também há a armadilha de aceitar qualquer estratégia educativa, quando o enunciado exige especificamente aumento do tempo de empenho motor.
Dica para questões semelhantes
- Procure a alternativa que mantenha o maior número possível de alunos em movimento ao mesmo tempo.
- Desconfie de opções com filas, longas esperas, muitas transições ou interrupções frequentes, porque elas reduzem o tempo de empenho motor.
- Quando o enunciado destacar objetivos fisiológicos e motores, priorize estratégias centradas em prática corporal efetiva.
- Circuitos e atividades simultâneas tendem a atender melhor ao critério de reduzir pausas passivas e ampliar o tempo efetivo de prática.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos