Alternativa correta: B – itinerante

Tema central da questão:

A questão aborda o papel do professor itinerante na Educação Especial. É fundamental compreender as funções desse profissional no apoio à inclusão escolar, especialmente no que diz respeito à acessibilidade de recursos didáticos e pedagógicos para estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Resumo teórico:

O professor itinerante é o profissional que atua circulando entre diferentes escolas, dando suporte especializado, orientando professores, gestores e alunos sobre estratégias e adaptações necessárias para garantir a efetiva inclusão e acessibilidade. Conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008) e a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015), esse profissional não substitui o professor da sala regular, mas oferece consultoria e adaptações de materiais, promovendo a participação de todos.

Justificativa da alternativa correta:

A descrição do enunciado – profissional que visita periodicamente escolas, orienta sobre acessibilidade e apoia professores e gestores – corresponde exatamente ao professor itinerante. Sua função é prestar suporte técnico-pedagógico, garantindo que as barreiras à aprendizagem dos alunos da educação especial sejam superadas.

Análise das alternativas incorretas:

A - do contraturno: Refere-se a atividades realizadas fora do horário regular de aula, geralmente para reforço escolar. Não envolve necessariamente a orientação sobre acessibilidade em diferentes escolas.

C - interlocutor: O termo designa aquele que dialoga, mas não é um cargo ou função específica na Educação Especial, nem corresponde ao perfil descrito no enunciado.

D - intérprete: Profissional que faz a tradução de línguas, como Libras para Português, para alunos surdos. Sua atuação é diferente da do professor itinerante e não se encaixa na descrição apresentada.

Dicas de interpretação:

Fique atento ao uso de termos como “visita periodicamente”, “orientações” e “acessibilidade”, que indicam funções de apoio itinerante e não de atuação fixa em sala. Descarte alternativas que não se relacionem diretamente com a atuação de suporte técnico-pedagógico nas escolas.

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