para escrever, a criança precisa identificar os sons da língua, até o nível dos fonemas, e representá-los com grafemas correspondentes aos fonemas. Isto é a consciência fonografêmica. Para ler, a criança precisa relacionar as letras do alfabeto com os fonemas que elas representam. Isto é a consciência grafofonêmica. 

para ler, a criança precisa identificar os sons da língua, até o nível dos fonemas, e representá-los com grafemas correspondentes aos fonemas. Isto é a consciência fonografêmica. Para escrever, a criança precisa relacionar as letras do alfabeto com os fonemas que elas representam. Isto é a consciência grafofonêmica. 

para escrever, a criança precisa identificar os sons da língua, até o nível dos fonemas, e representá-los com grafemas correspondentes aos fonemas. Isto é a consciência grafofonêmica. Para ler, a criança precisa relacionar as letras do alfabeto com os fonemas que elas representam. Isto é a consciência fonografêmica.

para escrever, a criança precisa relacionar as letras do alfabeto com os fonemas que elas representam. Isto é a consciência fonografêmica. Para ler, a criança precisa identificar os sons da língua, até o nível dos fonemas, e representá-los com grafemas correspondentes aos fonemas. Isto é a consciência grafofonêmica.

tanto para a leitura quanto para a escrita, mesmo sendo dimensões diferentes da consciência fonêmica, são aprendizagens independentes.