A alternativa correta é a alternativa B.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Educação Física destacam a importância da diversidade ao abordar o tema da cultura corporal de movimento. Este conceito envolve uma ampla gama de práticas, manifestações e modalidades que refletem a pluralidade da sociedade. Vamos analisar as alternativas para entender por que a alternativa B é a correta e as demais são incorretas.

Alternativa B: "A cultura corporal de movimento se caracteriza, entre outras coisas, pela diversidade de práticas, manifestações e modalidades de cultivo. Trata-se de um espectro tão amplo e complexo, que é quase impossível sistematizá-lo conceitualmente de forma abrangente."

Esta alternativa está correta porque ela reconhece a diversidade inerente à cultura corporal de movimento. Os PCNs enfatizam que a Educação Física deve considerar essa diversidade, que abrange diferentes práticas e manifestações culturais, dificultando uma sistematização única e abrangente. Essa abordagem é fundamental para uma educação inclusiva e pluralista.

Alternativa A: "Esse universo de informações chega ao jovem e ao adolescente da mídia, de forma crítica, fragmentada, pautada por interesses educacionais e por valores ideológicos."

Embora a mídia seja uma fonte importante de informações, esta alternativa está incorreta porque não reflete diretamente a perspectiva dos PCNs sobre a diversidade. Ela se concentra mais nos aspectos críticos e fragmentados da informação mediada, sem abordar a diversidade das práticas culturais de movimento.

Alternativa C: "O conhecimento da cultura corporal de movimento, sob a ótica midiática, deve permear e conduzir a vivência da realidade social e humana do aluno."

Esta alternativa também está incorreta porque enfatiza a ótica midiática como principal meio de vivência da realidade social e humana. Os PCNs, no entanto, destacam a diversidade de práticas culturais e não apenas a representação midiática dessas práticas. O foco deve estar na vivência direta e na valorização da diversidade cultural.

Alternativa D: "A Educação Física escolar deve privilegiar a força que a indústria da cultura e do lazer exerce na geração de comportamentos e atitudes e estimulá-los."

Esta alternativa está incorreta porque sugere que a Educação Física deve privilegiar e estimular a influência da indústria da cultura e do lazer. Os PCNs defendem uma abordagem crítica em relação à influência da indústria, promovendo práticas que valorizem a diversidade cultural e o desenvolvimento integral dos alunos, sem submissão aos interesses do mercado.

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