Uma professora dos anos iniciais do Ensino
Fundamental está planejando o ensino da Língua
Portuguesa para uma turma de 2.º ano (7–8 anos).
Quer promover tanto a aquisição da decodificação
quanto o desenvolvimento de compreensão,
produção de textos e uso social da escrita, sempre em consonância com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC). Diante disso, qual das seguintes
propostas pedagógicas melhor responde ao problema
de ensino apontado?

Question

Uma professora dos anos iniciais do Ensino
Fundamental está planejando o ensino da Língua
Portuguesa para uma turma de 2.º ano (7–8 anos).
Quer promover tanto a aquisição da decodificação
quanto o desenvolvimento de compreensão,
produção de textos e uso social da escrita, sempre em consonância com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC). Diante disso, qual das seguintes
propostas pedagógicas melhor responde ao problema
de ensino apontado? Alternativa A: Organizar o trabalho em torno de exercícios
sistemáticos de decodificação (consciência fonológica
e correspondência grafema-fonema) em fichas
diárias, deixando a leitura e a produção para
momentos posteriores, quando a decodificação
estiver “automatizada”. Ou Alternativa B: Adotar uma abordagem integralista que privilegie
exclusivamente a circulação espontânea de textos e
leituras orais em sala (leituras pelo professor,
contação de histórias e jogos de leitura), evitando
ensino explícito de aspectos sonoro-grafêmicos para
não “naturalizar” a escrita. Ou Alternativa C: Implementar um currículo integrado: sequências
didáticas que articulem (I) atividades explicitas e
progressivas de consciência fonológica e
decodificação, (II) práticas significativas de leitura e
escrita orientadas por gêneros textuais, (III) trabalho
contínuo com oralidade e compreensão, (IV)
avaliações formativas para retroalimentar o ensino, e
(V) uso de recursos multimodais e projetos que
conectem a escola ao contexto social das crianças.  Ou Alternativa D: Organizar majoritariamente aulas de treinamento
para avaliações padronizadas (resolução de itens de
provas e exercícios semelhantes aos de concursos),
priorizando rapidez e acerto nas tarefas escritas como
medida de “eficiência” do ensino.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Implementar um currículo integrado: sequências
didáticas que articulem (I) atividades explicitas e
progressivas de consciência fonológica e
decodificação, (II) práticas significativas de leitura e
escrita orientadas por gêneros textuais, (III) trabalho
contínuo com oralidade e compreensão, (IV)
avaliações formativas para retroalimentar o ensino, e
(V) uso de recursos multimodais e projetos que
conectem a escola ao contexto social das crianças.  Gabarito: CFundamento decisivo: A questão diferenciava uma proposta que articula ensino explícito do sistema de escrita com práticas de linguagem significativas, em contraste com alternativas que isolam decodificação, dispensam instrução explícita ou reduzem o ensino a treino de testes.Tema central: Alfabetização e BNCCAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque separa indevidamente a decodificação das práticas de leitura e produção textual, adiando estas para um momento posterior. Esse fracionamento contraria o critério decisivo da questão, que exige integração entre apropriação do sistema de escrita e práticas de linguagem desde o início.BErradaEstá errada porque exclui o ensino explícito dos aspectos sonoro-grafêmicos. A base afirma que a proposta compatível com a BNCC não pode rejeitar essa instrução, já que a alfabetização requer desenvolvimento progressivo da decodificação e da apropriação do sistema alfabético.CCertaA alternativa C está correta porque reúne ensino explícito e progressivo da consciência fonológica e da decodificação com práticas significativas de leitura e escrita, além de oralidade, compreensão e uso social da linguagem, em consonância com a BNCC.DErradaEstá errada porque reduz o ensino de Língua Portuguesa ao treino para avaliações padronizadas, priorizando desempenho operacional. Isso é incompatível com a finalidade formativa e abrangente do componente, que envolve compreensão, produção, oralidade e uso social da escrita, e não apenas acerto em testes.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi opor falsamente ensino explícito da decodificação e práticas significativas de leitura, escrita, compreensão e oralidade.Dica para questões semelhantesEm questões sobre BNCC e alfabetização, procure a alternativa que una ensino explícito do sistema de escrita com práticas reais de linguagem, e descarte as que absolutizam só um lado.Se a proposta adia leitura, compreensão ou produção textual até depois da decodificação, ela rompe a integração exigida nos anos iniciais.Se a alternativa rejeita o ensino explícito das relações sonoro-grafêmicas, ela também se afasta do critério de alfabetização progressiva.Foco predominante em treino para testes não substitui currículo de Língua Portuguesa orientado por desenvolvimento amplo e avaliação formativa.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Uma professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental está...

Gabarito comentado

Gabarito: C

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas