A obra de Elenor Kunz propõe uma ruptura com a mera
reprodução do esporte de alto rendimento no ambiente
escolar, defendendo uma "transformação
didático-pedagógica". Este processo não significa a
negação do esporte, mas sua ressignificação a partir de
uma perspectiva emancipatória, na qual o aluno é o
protagonista de sua aprendizagem e compreende o
esporte como um fenômeno cultural passível de análise
e modificação, em vez de um conjunto de regras e
técnicas inquestionáveis. Considerando os pilares desta
proposta de transformação, qual alternativa descreve
corretamente um de seus princípios?

Question

A obra de Elenor Kunz propõe uma ruptura com a mera
reprodução do esporte de alto rendimento no ambiente
escolar, defendendo uma "transformação
didático-pedagógica". Este processo não significa a
negação do esporte, mas sua ressignificação a partir de
uma perspectiva emancipatória, na qual o aluno é o
protagonista de sua aprendizagem e compreende o
esporte como um fenômeno cultural passível de análise
 e modificação, em vez de um conjunto de regras e
técnicas inquestionáveis. Considerando os pilares desta
proposta de transformação, qual alternativa descreve
corretamente um de seus princípios?  Alternativa A: A substituição completa de todas as modalidades
esportivas por jogos cooperativos e atividades
recreativas, partindo do pressuposto de que o
esporte é inerentemente excludente e não pode ser
transformado em uma prática pedagógica.  Ou Alternativa B: A ênfase exclusiva nos aspectos conceituais do
esporte, com aulas teóricas sobre sua história e
sociologia, eliminando a vivência prática para evitar a
reprodução da competitividade e do individualismo. Ou Alternativa C: A superação da simples reprodução do
esporte-performance através de um duplo movimento
de "desconstrução", no qual se analisam criticamente
seus valores e regras, e "reconstrução", na qual os
alunos experimentam o esporte com novos sentidos
 e formas mais inclusivas. Ou Alternativa D: A manutenção do modelo esportivista tradicional,
focando no ensino rigoroso dos fundamentos
técnicos e na seleção dos alunos mais habilidosos,
por entender que a vivência da competição de alto
nível é a única forma de educar pelo esporte.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] A superação da simples reprodução do
esporte-performance através de um duplo movimento
de "desconstrução", no qual se analisam criticamente
seus valores e regras, e "reconstrução", na qual os
alunos experimentam o esporte com novos sentidos
 e formas mais inclusivas. Gabarito: CFundamento decisivo: A questão exigia reconhecer que, em Kunz, a transformação didático-pedagógica não nega o esporte, mas supera sua reprodução acrítica no ambiente escolar por meio de crítica aos valores do esporte-performance e de reconstrução pedagógica da prática. Isso corresponde à alternativa C e afasta as opções que propõem eliminação do esporte, teoria sem prática ou manutenção do modelo tradicional.Tema central: Transformação didático-pedagógicaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque atribui à proposta a eliminação do esporte escolar e a ideia de que ele seria intrinsecamente incapaz de uso pedagógico. A base afirma o contrário: o esporte não é negado, mas transformado por ressignificação crítica.BErradaEstá errada porque reduz a proposta ao plano teórico e exclui a vivência prática. Pela base, a transformação didático-pedagógica não substitui prática corporal por teoria pura; ela reorganiza a própria experiência esportiva em chave pedagógica e emancipatória.CCertaA alternativa C está correta porque traduz o princípio central da proposta de Kunz: superar a simples cópia do esporte-performance na escola por meio de dois movimentos articulados. Primeiro, há análise crítica dos valores, regras e sentidos do modelo hegemônico; depois, há reconstrução da vivência esportiva com novos sentidos, em formas mais inclusivas e emancipatórias, mantendo o aluno como participante ativo do processo.DErradaEstá errada porque preserva exatamente o modelo criticado por Kunz: esportivismo tradicional, foco no rendimento técnico e seleção dos mais habilidosos. A proposta busca superar a mera reprodução do esporte de alto rendimento, não reafirmá-la.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar a crítica ao esporte-performance como se fosse rejeição total do esporte ou abandono da prática corporal, quando a proposta é de ressignificação crítica e reconstrução pedagógica da prática.Dica para questões semelhantesSe a proposta pedagógica critica o esporte de rendimento, verifique se ela elimina o esporte ou se o transforma; em Kunz, o critério correto é transformação, não supressão.Desconfie de alternativas que opõem teoria e prática de modo excludente; aqui, a base exige crítica reflexiva junto com vivência corporal ressignificada.Elimine opções que mantenham seleção dos mais habilidosos e centralidade no rendimento quando o eixo da proposta for inclusivo e emancipatório.

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A obra de Elenor Kunz propõe uma ruptura com a mera reprodu...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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