Anna Maria Pessoa de Carvalho apresenta uma série de
habilidades de ensino do professor que deve ser observada
nos estágios obrigatórios, como a habilidade de levar os
alunos a argumentar, de fazer pequenas e precisas questões,
de transformar a linguagem cotidiana em linguagem científica
e a habilidade de introduzir os alunos nos diferentes modos
de comunicação. É notória, portanto, a necessidade de se
trabalhar com diferentes linguagens, as quais podem ser
melhor compreendidas com os conceitos de cooperar e
especializar.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Estágios nos Cursos de Licenciatura. São
Paulo: CENGAGE, 2012, p. 46 a 51
Assinale a alternativa que registra um exemplo de aplicação
desses conceitos.

Question

Anna Maria Pessoa de Carvalho apresenta uma série de
habilidades de ensino do professor que deve ser observada
nos estágios obrigatórios, como a habilidade de levar os
alunos a argumentar, de fazer pequenas e precisas questões,
de transformar a linguagem cotidiana em linguagem científica
e a habilidade de introduzir os alunos nos diferentes modos
de comunicação. É notória, portanto, a necessidade de se
trabalhar com diferentes linguagens, as quais podem ser
melhor compreendidas com os conceitos de cooperar e
especializar.
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Estágios nos Cursos de Licenciatura. São
Paulo: CENGAGE, 2012, p. 46 a 51
Assinale a alternativa que registra um exemplo de aplicação
desses conceitos. Alternativa A: Ao analisar uma tabela, o professor pode se concentrar na
exposição dos dados por meio de gestos, solicitando aos
alunos que traduzam verbalmente tais gestos em
conceitos.  Ou Alternativa B: Durante a análise de um gráfico, o professor pode dar
ênfase à linguagem verbal, enquanto os alunos são
estimulados a fazer gestos que ilustrem o aumento ou a
diminuição da temperatura.  Ou Alternativa C: Enquanto discute um experimento científico, o professor
pode usar uma linguagem gestual complexa para indicar
diferentes variáveis, incentivando os alunos a imitá-lo para
consolidar o conceito.  Ou Alternativa D: Ao explicar a relação entre força e aceleração, o professor
pode usar um exemplo prático, como empurrar um objeto,
e, ao mesmo tempo, fornecer definições detalhadas da
fórmula matemática relacionada. Ou Alternativa E: Ao dizer que a temperatura de um gráfico aumentou
linearmente, o professor pode usar, ao mesmo tempo, um
gesto que represente a curva do gráfico ou apontar o local
do gráfico que mostra o aumento da temperatura.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Ao dizer que a temperatura de um gráfico aumentou
linearmente, o professor pode usar, ao mesmo tempo, um
gesto que represente a curva do gráfico ou apontar o local
do gráfico que mostra o aumento da temperatura. Alternativa correta: E

1. Tema central da questão
A questão aborda a capacidade do professor em trabalhar com diferentes linguagens no ensino, conforme orienta Anna Maria Pessoa de Carvalho. O objetivo é identificar como os conceitos de cooperar e especializar se aplicam na prática pedagógica, incentivando a compreensão do conhecimento por múltiplos meios de comunicação.

2. Resumo teórico
Segundo Carvalho (2012), ao ensinar, é fundamental explorar várias linguagens (verbal, gestual, visual, simbólica), pois elas cooperam entre si, ampliando a compreensão dos conteúdos. A especialização ocorre quando cada pessoa/elemento do processo utiliza sua linguagem específica, e a cooperação acontece quando essas linguagens interagem para construir o conhecimento de forma mais rica e significativa.

3. Justificativa da alternativa correta
E - O professor utiliza, em conjunto, a linguagem verbal (explicação) e a linguagem visual/gestual (gesto ou indicação no gráfico), evidenciando a cooperação entre diferentes formas de linguagem. Assim, os alunos podem associar o conceito falado com o traçado visual do gráfico, tornando o aprendizado mais efetivo. Essa estratégia está alinhada ao que a autora propõe sobre multiplicidade e integração de linguagens.

4. Análise das alternativas incorretas
A - O professor apenas gesticula, e os alunos traduzem para linguagem verbal, não ocorrendo a cooperação simultânea das linguagens.
B - A linguagem verbal é usada pelo professor, e a gestual só pelos alunos, o que caracteriza separação mais do que integração.
C - Foca na imitação de gestos, não na cooperação entre diferentes linguagens.
D - O professor usa duas formas de explicação (prática e teórica), mas não há cooperação explícita entre diferentes linguagens (como a gestual ou visual).

5. Estratégia de interpretação
Procure por termos que demonstrem integração simultânea ou associação de linguagens no mesmo momento didático. Desconfie de alternativas que separam rigidamente os papéis entre professor e aluno ou que usam apenas uma linguagem.

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Anna Maria Pessoa de Carvalho apresenta uma série de habili...

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