Durante uma caminhada pelo pátio, crianças observam
que algumas áreas permanecem úmidas durante mais
tempo depois da chuva, enquanto outras secam
rapidamente. Surgem explicações diferentes: algumas
relacionam o fenômeno à presença do sol, outras ao tipo
de solo e algumas à quantidade de água acumulada. A
professora pretende transformar a curiosidade manifestada pelo grupo em uma experiência investigativa
compatível com a Educação Infantil e os Anos Iniciais.Com base no caso apresentado, assinale a alternativa
CORRETA:

Question

Durante uma caminhada pelo pátio, crianças observam
que algumas áreas permanecem úmidas durante mais
tempo depois da chuva, enquanto outras secam
rapidamente. Surgem explicações diferentes: algumas
relacionam o fenômeno à presença do sol, outras ao tipo
de solo e algumas à quantidade de água acumulada. A
professora pretende transformar a curiosidade manifestada pelo grupo em uma experiência investigativa
compatível com a Educação Infantil e os Anos Iniciais.Com base no caso apresentado, assinale a alternativa
CORRETA: Alternativa A: Apresentar inicialmente uma explicação científica
simplificada sobre evaporação e características do
solo, realizando posteriormente observações no pátio
para que as crianças identifiquem evidências
correspondentes aos conceitos anteriormente
ensinados.  Ou Alternativa B: Permitir que as crianças explorem livremente as
áreas observadas e registrem suas impressões,
reservando a formulação de hipóteses e a
comparação de resultados para etapas posteriores,
quando apresentarem maior domínio dos
procedimentos científicos. Ou Alternativa C: Retomar as hipóteses levantadas, organizar
observações e comparações em diferentes
condições, incentivar registros das descobertas e
promover confronto entre previsões e resultados,
mediante a elaboração progressiva de explicações
para o fenômeno observado. Ou Alternativa D: Realizar demonstrações controladas que reproduzam
 o fenômeno em sala e solicitar às crianças que
descrevam os resultados, reduzindo interferências
das condições ambientais que poderiam dificultar a
identificação das relações investigadas. Ou Alternativa E: Selecionar uma das hipóteses apresentadas pelas
crianças como referência investigativa e organizar
procedimentos para sua confirmação, evitando
ampliar o número de variáveis analisadas durante as
primeiras experiências científicas do grupo.

Instituto de Apoio à Gestão Educacional · Accepted Answer

Alternativa [C] Retomar as hipóteses levantadas, organizar
observações e comparações em diferentes
condições, incentivar registros das descobertas e
promover confronto entre previsões e resultados,
mediante a elaboração progressiva de explicações
para o fenômeno observado.

Durante uma caminhada pelo pátio, crianças observam que alg...

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