Uma rede pública de ensino pretende implementar uma
política de integração de tecnologias digitais. Antes da
aquisição de equipamentos, a equipe gestora realiza
diagnóstico das condições de conectividade,
infraestrutura, formação dos profissionais e
acessibilidade nas escolas. Em seguida, define metas de
implementação e mecanismos de acompanhamento dos
resultados. Considerando a formulação de políticas
públicas de tecnologia educacional, essa estratégia é
adequada porque:

Question

Uma rede pública de ensino pretende implementar uma
política de integração de tecnologias digitais. Antes da
aquisição de equipamentos, a equipe gestora realiza
diagnóstico das condições de conectividade,
infraestrutura, formação dos profissionais e
acessibilidade nas escolas. Em seguida, define metas de
implementação e mecanismos de acompanhamento dos
resultados. Considerando a formulação de políticas
públicas de tecnologia educacional, essa estratégia é
adequada porque:  Alternativa A: Transfere às escolas a responsabilidade pela
implementação, limitando a atuação da rede à
compra de equipamentos. Ou Alternativa B: Integra a tecnologia a uma ação sistêmica, planejada
com base nas condições locais e acompanhada por
mecanismos de monitoramento dos resultados.  Ou Alternativa C: Mede o êxito da política pela quantidade de
equipamentos adquiridos, sem considerar os efeitos
nas práticas pedagógicas.  Ou Alternativa D: Padroniza a distribuição dos equipamentos entre as
escolas, desconsiderando as diferenças apontadas
no diagnóstico. Ou Alternativa E: Toma a conectividade como fator determinante da
aprendizagem, deixando a formação docente para
etapa posterior.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Integra a tecnologia a uma ação sistêmica, planejada
com base nas condições locais e acompanhada por
mecanismos de monitoramento dos resultados.  Gabarito: BFundamento decisivo: O dado decisivo é o diagnóstico das condições locais antes da compra, seguido de metas e acompanhamento; isso caracteriza uma política planejada, não limitada à aquisição, como na alternativa B.Tema central: Planejamento de políticas de tecnologia educacionalAnálise das alternativasAErradaA rede não restringe sua atuação à compra: realiza o diagnóstico, define metas e estabelece mecanismos de acompanhamento. Essas são funções de planejamento e gestão da implementação. Além disso, não há indicação de transferência da responsabilidade às escolas.BCertaA alternativa B reúne três dimensões da estratégia descrita. A ação é sistêmica porque considera conjuntamente conectividade, infraestrutura, formação profissional e acessibilidade, em vez de tratar os equipamentos isoladamente. O planejamento se apoia nas condições locais porque começa pelo diagnóstico das escolas e inclui a definição de metas. Por fim, os mecanismos de acompanhamento permitem monitorar os resultados da implementação. Assim, a aquisição integra a política, mas não esgota sua formulação nem sua gestão.CErradaA alternativa transforma a quantidade de equipamentos em medida de êxito, mas esse critério não foi estabelecido. O enunciado prevê acompanhamento dos resultados, sem reduzi-los ao volume adquirido nem afirmar que os efeitos nas práticas pedagógicas serão desconsiderados. Também não especifica quais indicadores serão utilizados.DErradaNão foi prevista distribuição uniforme de equipamentos nem desconsideração das diferenças entre escolas. Ao contrário, o diagnóstico das condições locais integra o planejamento. Isso não permite afirmar que já haverá uma distribuição diferenciada, mas impede atribuir à estratégia uma padronização indiferente ao diagnóstico.EErradaA conectividade aparece como uma das dimensões do diagnóstico, ao lado da infraestrutura, da formação profissional e da acessibilidade, e não como fator que determina a aprendizagem. A formação também é considerada desde o diagnóstico; não há informação de que sua realização será adiada ou de que já exista um cronograma definido.Pegadinha da questãoA confusão é tomar um componente da política — equipamentos ou conectividade — como se ele resumisse toda a estratégia. A questão exige reconhecer a articulação entre condições escolares, metas e acompanhamento, sem atribuir ao planejamento decisões que não foram informadas.Dica para questões semelhantesDiferencie o que foi diagnosticado do que já foi executado: avaliar a formação ou a infraestrutura não significa que a formação tenha ocorrido ou que os equipamentos já tenham sido distribuídos.Ao analisar uma política, separe adequação do planejamento de garantia de aprendizagem: prever acompanhamento não informa, por si só, quais indicadores serão usados nem assegura melhoria dos resultados.

Uma rede pública de ensino pretende implementar uma polític...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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