A BNCC estrutura a Educação ...

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Q3830430
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Educação Física |
Q3830430 Educação Física

A BNCC estrutura a Educação Física em dimensões do conhecimento que vão além do "saber fazer". Sobre a dimensão da "Fruição" e sua aplicação pedagógica, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:



(__) A dimensão da Fruição implica a apreciação estética das experiências corporais, gerada a partir da vivência prática ou da espectatorialidade, permitindo ao aluno desfrutar, deleitar-se e sentir prazer com as práticas da cultura corporal de movimento, reconhecendo sua qualidade técnica e expressiva.


(__) A Fruição refere-se exclusivamente ao momento de descanso livre após a aula, onde o aluno não realiza nenhuma atividade dirigida, sendo um sinônimo de ocio passivo sem intencionalidade pedagógica.


(__) Para desenvolver a Fruição, é necessário que o aluno se aproprie de conhecimentos que lhe permitam ir além da simples experimentação, desenvolvendo critérios para apreciar a beleza, a complexidade e o sentido das manifestações culturais, como assistir a uma dança ou analisar uma jogada.


(__) A dimensão da Fruição é oposta à dimensão da Reflexão, pois o prazer impede a análise crítica, devendo o professor evitar que os alunos se divirtam muito para garantir a seriedade do aprendizado teórico.



Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: A questão cobrava a definição normativa de fruição na BNCC e a integração entre as dimensões do conhecimento. Como a fruição envolve apreciação estética vinculada à apropriação de conhecimentos, os itens 1 e 3 são verdadeiros; como não se confunde com ócio passivo nem se opõe à reflexão, os itens 2 e 4 são falsos.

Tema central: Dimensão da fruição
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque considera verdadeiro o item 2 e falso o item 3. Isso contraria diretamente a BNCC: fruição não é descanso livre ou ócio passivo sem intencionalidade pedagógica, e exige apropriação de conhecimentos para apreciar as práticas corporais.
B
Errada
Incorreta porque marca o item 1 como falso e o item 4 como verdadeiro. O item 1 reproduz a definição de fruição como apreciação estética das experiências corporais; o item 4 contraria a BNCC ao afirmar oposição entre fruição e reflexão, quando a norma diz que as dimensões são integradas.
C
Errada
Incorreta porque erra a classificação dos itens 1, 2 e 4. O item 1 é verdadeiro pela definição normativa de fruição; o item 2 é falso porque descaracteriza a dimensão como mero descanso; e o item 4 é falso porque a BNCC não admite oposição entre prazer e análise crítica.
D
Certa
A alternativa D está correta porque corresponde à sequência V, F, V, F, que coincide com a definição normativa da BNCC para a fruição. O item 1 está certo ao tratar a fruição como apreciação estética das experiências corporais, inclusive pela vivência prática e pela apreciação do que é realizado por outros. O item 3 também está certo porque a BNCC vincula a fruição à apropriação de conhecimentos que permitam ao estudante ir além da simples experimentação e apreciar as manifestações da cultura corporal. Já os itens 2 e 4 negam pontos expressos da norma: o item 2 reduz a fruição a ócio passivo sem intencionalidade pedagógica, e o item 4 inventa oposição entre fruição e reflexão, quando a BNCC determina integração entre as dimensões.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar fruição como recreação solta ou prazer sem mediação de conhecimentos e, ao mesmo tempo, opô-la à reflexão, quando a BNCC a define como apreciação estética com intencionalidade pedagógica e integrada às demais dimensões.
Dica para questões semelhantes
  • Se a alternativa reduzir fruição a descanso, ócio passivo ou ausência de direção pedagógica, ela contraria a BNCC.
  • Se o enunciado ligar fruição à apreciação estética de práticas realizadas por si ou por outros, isso está alinhado à definição normativa.
  • Quando a questão opuser fruição e reflexão, o critério é rejeitar a oposição: a BNCC afirma integração entre as dimensões.
  • Se a afirmação disser que fruição depende de repertório e conhecimentos para apreciar, ela segue o texto da BNCC.

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